Мамамания. Простые истины, или Воспитание с любовью - [5]

Шрифт
Интервал

– Кристина, что за страхи ты мне рассказываешь? До этой секунды все мои подружки были, к счастью, живы-здоровы. Тебе что-то приснилось?

– Нет-нет, на самом деле, теперь она – монстр, у нее есть клыки, и по ночам светятся глаза, как у Клодин Вульф.

– Кристина, ну это опять твои сказки Агаты Кристи.

– Правильно, угадала, мама! Я же твоя Агата-Кристина!

9.02.2014

«Друг человека на батарейках», или Тяпа приехал!

Когда Кристине исполнилось годика полтора, наш крестный Олег подарил девочке котенка со звездным именем Шерон. Шерон была рыже-розовая, с мягким жалостливым мяуканьем, и пахла котиком-младенцем. Мы все были в умилении дня четыре. Потом наша девочка стала шмыгать носом, чихать и почесываться. Не вызывая врача, все поняли, что у нашего «котика» аллергия на настоящих котиков. Крестный принял Шерон обратно, а мы, погоревав, купили дочке такого же, но с перламутровыми глазками – котика-игрушку.

Потом у нас было много котиков и собачек, оленей, енотов, мышек и даже драконов. Естественно, плюшевых. Иногда говорящих, рычащих и лающих. Наша принцесса вообще отказывалась играть в куклы до появления в ее жизни Monster High. Она ведь сама была «котиком». Все ее любимцы имели прекрасные имена – от Тотошки и Каштанки до Педди, Лаки и Тяпы. Все наше окружение знает, что без одного, двух, а иногда и шести животных под мышками и в корзинках Кристина из дома не выходит. Они вываливаются, она их поднимает, утрамбовывает, ругает за плохое поведение, но все равно берет с собой. Если потеряет или забудет – рыдает горькими слезами.

Подрастая, Кристина начала требовать настоящее домашнее животное. Ее Белая лошадка уже пару лет живет в вымышленном домике в тайном лесу. Там же живут овечки, кошечки и диковинные птицы. Поэтому в свою реальную жизнь с родителями она требует просто маленького щенка. Я ведь и сама хочу и собачку, и кошечку, и рыбок, и попугая… Но я уже выросла и понимаю, что с нашими постоянными отъездами держать животных нереально.

Мы с благодарностью пользуемся возможностью приходить хоть каждый день к моей подруге Свете, гладить ее трех собак и даже ходить с ними гулять по деревне. Собаки встречают маленькую девочку, как родную. Она даже может им отдавать команды вроде: «Встать», «сесть», «идти рядом!».

Изредка к нам заезжает моя подруга Ира с лабрадором Эриком и дарит моей дочери полдня счастья общения с другом человека. В Испании Крис иногда выгуливает Боню, собаку моей подруги Алены. Девочке этого пока достаточно. Она даже приняла как данность, что собака у нее появится тогда, когда она сама научится ухаживать за собой, убирать игрушки по местам и придерживаться режима без уговоров и капризов. Она понимает, что собаку придется не просто выгуливать и кормить, но и собирать за ней в пакетик собачьи какашки, вычесывать колтуны и бороться с клещами. Полный хозяйский комплект.



В сентябре прошлого года Кристина решилась написать звуковое письмо Деду Морозу:

«Уважаемый Дед Мороз, я хочу, чтобы ты подарил мне на Новый год собаку. Наст… То есть игрушечную. То есть на батарейках. Чтоб она была белая с пятнами, как далматинец. Но можно пушистую. Пусть тогда будет болонка. Но обязательно на батарейках. Чтоб она ко мне подходила и виляла хвостиком. И чтоб я с ней могла гулять. Чтоб у нее был розовый ошейник и фиолетовый поводок…»

Дальше было еще немного детской лирики и подпись: «Кристина Дмитриевна Яковлева, уважаемый зайчишка». Понятно, что после такого обращения и прощания, Дед Мороз не мог не выполнить просьбу девочки.

Я пыталась помочь Деду Морозу найти это чудо во всех магазинах и городах. Время шло, я уже пыталась перенастроить ребенка на другую просьбу, но дочь была непреклонна. К счастью, за неделю до праздника чудо само попалось мне на глаза в Москве. В новогоднюю ночь девочка увидела подарок под елкой, достала четырехкилограммовую собаку и произнесла: «Тяпа моя! Вот ты и дома!»

Кристина отлично справляется с ролью маленькой хозяйки большой собаки на батарейках. Она ее расчесывает, гладит, гуляет с ней, поправляет ошейник, наряжает и общается. После Нового года собака осталась в Москве, и Кристина по ней скучала, думала, как там она одна, в темном доме и т. д. Я сжалилась над дочкой и привезла Тяпу в Испанию. Ведь в разговорах по скайпу Кристина всегда требовала: «Мама, покажи мне Тяпу!» Я могла ее спрашивать про школу, а Кристина в этот момент общалась с болонкой:

– Ну что ты, моя Тяпа. У тебя уже ночь? Не грусти, скоро ты приедешь ко мне в Испанию. Здесь солнце…

Тяпа проехал через границу без проблем, в самолете не тявкал. И теперь Кристина знакомит друга на батарейках с его новым домом. Иногда ругает, но тут же, увидев мой недоуменный взгляд, исправляется:

– Нет, ты не глупый, я пошутила. Это шутка такая. Ты же понимаешь испанские шутки?

А сама Кристина понимает, что от того, как она научится справляться с собакой игрушечной, на батарейках, зависит появление в будущем питомца настоящего. Вот так мы развиваем в ребенке чувство ответственности и любви к ближнему. Опять же, присутствие близкого друга рядом способствует хорошему настроению и помогает бороться с вирусами. «Как?» – спросите вы. Не знаю, возможно, дело в эндорфинах. Но я точно уверена, ребенок в радости и гармонии болеет реже.


Рекомендуем почитать
Педагогика угнетенных

«Педагогика угнетенных» Паулу Фрейре (1921–1997) – это книга, которая в свое время произвела революцию в западной системе образования, положив начало направлению «критическая педагогика» и став одним из основополагающих текстов этого направления. Детально анализируя принципы марксистской классовой борьбы, Фрейре предлагает свой взгляд на отношения в обществе со значительным социальным расслоением. «„Педагогика угнетенных“ была написана в основном не с целью предложить новую методологию (что противоречило бы представленной автором критике стереотипных моделей образования), а с целью простимулировать развитие освободительного образовательного процесса, который бросает ученикам вызов, призывает их к действию и требует, чтобы при помощи грамотности и критического мышления они учились изменять мир, в котором живут, вдумчиво и критически его оценивая; чтобы они могли выявлять разногласия и противоречия, присущие отношениям между угнетателями и угнетенными, и противостоять им.


Школа выживания, или 56 способов защиты вашего ребенка от преступления

Книга «Школа выживания, или 56 способов защиты вашего ребенка от преступления» является первым учебником по безопасности вашего ребенка. Она поможет вам правильно построить свои методы воспитания, помочь ребенку в трудной ситуации. Воспользовавшись нашими советами, возможно, вы найдете общий язык со своим ребенком. Ведь именно понимания так не хватает в наших с детьми отношениях.В этой книге авторы, педагог-психолог и криминалист с 27-летним стажем работы в органах внутренних дел, постарались разобрать наиболее типичные ситуации, когда ребенок по собственной вине или из-за взрослого человека попадает в беду.


Потенциал дидактической метафоры в работе с одаренными детьми

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Организация и реализация творческих занятий в образовательных учреждениях по истории народа саха

Методические разработки представляют собой компактный очерк истории народа саха, теории и практики педагогики. Они помогут педагогу научиться использовать их воспитательный и обучающий потенциал, активно применять их на практике, когда проблемой педагогики выступает формирование человека субъектом культуры, деятельным творцом собственной жизни и активным членом общества.Будут полезны работникам дошкольного, общего и дополнительного образования.


Введение в литературоведение. Семинары. Методические указания для студентов филологических факультетов

Книга представляет собой методические указания по предмету «Введение в литературоведение», который преподаётся студентам-первокурсникам филологических факультетов вузов. Приводятся списки тем, затрагиваемых на семинарских занятиях, примеры практических заданий, списки основной и дополнительной литературы, а также перечень экзаменационных вопросов.


Как любить детей. Опыт самоанализа

«Я понял, что детей надо любить не только красиво, но с чувством глубокой ответственности за их будущее, их надо любить всей своей жизнью, надо любить постоянно. А это значит – заботиться о них, о каждом из них, не услаждать их байками о «светлом будущем», а вдохнуть в них мужество бороться против тьмы, учить их самим стоить, облагораживать жизнь для себя и для других и защитить ее». Таков вывод автора книги, который сделал попытку осмыслить свою богатую педагогическую жизнь с целью проследить за зарождением и становлением в нём любви к детям.