Малыш в мире природы - [11]

Итак, развиваем творчество и фантазию, развиваем речь и мышле­ние и, главное, любим всех зверей и играем с ними. А еще? Множество интересных игровых ситуаций с непохожими друг на друга игрушками, которые вы разыграете вместе с крохой, наверняка помогут в воспита­нии гуманного отношения к животным.

Вот несколько несложных сценок, одинаково хорошо подходящих и для садика, и для семьи.

Тутя идет гулять. Она лезет на дерево (ножка стула или торшера), но сделать это нелегко: «Ой, я опять упала! Тутя устала и хочет плакать. Ах, кто это?» Цака представляется: «Я — Цака! Садись мне на спину. Я умею очень хорошо лазать». Тутя отвечает ей: «Здравствуй, Цака! А я — Тутя. Какая ты лохматая! Дай я сначала причешу тебя». Тутя об­ращается к ребенку: «Костя, помоги причесать Цаку, пожалуйста! (Об­радованный и смущенный малыш из зрителя превращается в участни­ка, робко поглаживая расческой по мохнатой оранжевой спинке.) Вот так! А теперь поиграем в догонялки, я не хочу лазать больше». Цака: «А я хочу, а я хочу!» (Цака лезет и падает.) Тутя ласково гладит ее. «Ладно, Тутя, давай поиграем в догонялки! Пусть Костя нас догоняет! (Но ни в коем случае не наоборот — на первых порах малыш может ис­пугаться.)» Если сценку наблюдают несколько ребятишек, пусть 1—2 ребенка причесывают Цаку (приготовьте заранее большие разно­цветные пластмассовые расчески с ручками), еще 2 ребенка могут дого­нять Тупо и Цаку. Пусть догонят. Цака погладит по щеке или по голов­ке, сядет на плечо... Робкая Тутя будет прятаться за нее. Тутя говорит: «Я устала! Спасибо ребятам — побегали с нами. Пойдем вместе гулять!» Игрушки прощаются и уходят.

Тутя нашла полянку с грибами. (Рассыпьте кубики по полу.) Она приговаривает: «Вот грибок, еще грибок, положу их в кузовок...» Выбе­гает Цака: «Тутя, здравствуй! А я грибы собираю, только ни одного не нашла!» Тутя отвечает ей: «Здравствуй, милая Цака. Вот грибы! Их здесь много. Дети, помогите моей подружке Цаке, наберите ей грибоч­ков в корзинку». Выставляется корзинка. Дети с удовольствием собира­ют в нее грибы; игрушки благодарят малышей.

Можно ли разнообразить такую сценку введением обычных игру­шек? Конечно! Это еще больше подчеркнет, что странные существа так же любимы, как и привычные.

(Не пригодится ли эта установка, когда малыш увидит на ветке не­обычное насекомое?)

Итак, с ветки (с высокой полки) спускается Белка и просит Тупо и Цаку помочь ей найти шишек для бельчат. (Если вы — воспитатель, то шишки у вас есть! Мама должна позаботиться о таких «дидактических припасах» заранее. Шишки — интересный материал для многих игр.) Взрослый незаметно рассыпает 6—8 шишек среди кубиков (лучше на 1— 2 больше играющих детей). Разумеется, Тутя и Цака просят детей поис­кать шишки. Потом Белка благодарит всех и дарит свою «Беличью песен­ку». Используем стихи А. Прокофьева «А кто в дупле?» Заменяем трудное и непонятное крохе слово «карелочка» (даже шестилетний ребенок упорно произносил «тарелочка», хотя слово объяснили) на слово «умелочка».

В стволе — дупло. В дупле — тепло.

А кто в дупле живет в тепле?

А живет там белочка, белочка - умелочка.

Непоседа-егоза, словно бусинки глаза!

В конце сценки зверята и дети танцуют под веселую музыку.

Другой сюжет с теми же персонажами

Тутя и Цака помогают Зайчихе искать пропавшего зайчонка (есте­ственно, находят его с помощью детей).

Тутя попадает в глубокую яму (обруч, кольцо из скакалки на по­лу) — Цака помогает ей выбраться, спуская веревку. За веревку тянут медвежонок и 1—2 ребенка.

Ежонок хочет перебраться через речку к маме. Цака хорошо плава­ет — она перевозит его на спине. Плыть обратно Цака не может, под­вернула ножку. Дети и Тутя строят ей мостик.

Цака бегает и шалит с воздушным шариком в лапке. Тутя уговари­вает ее идти в дом — собирается дождь. Тутя берет Цаку за руку и ведет домой, но тут налетает сильный ветер и уносит подружек далеко в дре­мучий лес. Разные звери (какие у вас есть) помогают найти дорожку об­ратно: «Идите до той сосны, дятел скажет, как дальше идти... Идите по этой кривой тропке, там мышка-норушка подскажет дорогу...» и т. п. Цака не боится и торопится посмотреть все вокруг. Тутя тревожится... Дети идут встречать подружек на опушку леса и угощают Тутю и Цаку чаем — ведь они так устали...

Тексты вовсе не обязательно продумывать во всех деталях заранее, возможно, сам сюжет изменят или подскажут дети. Главное, постарай­тесь сохранить индивидуальность Туги и Цаки в речи и манерах, и пусть они будут немножко смешными.

Тутя и Цака помогут детям усвоить культурно-гигиенические навыки, запомнить названия деревьев, поупражняться в лазании и пр. Но главное, что они помогут ребенку стать добрее, полюбив «не таких».

Обыгрывать образные игрушки можно по-разному, используя эле­менты режиссерских или ролевых игр. Для крохи это еще не собственно игры, а, скорее, мини-представления с его — относительно неболь­шим — участием.

Ребятишкам очень нравятся игры-инсценировки. Попробуйте, и у вас обязательно получится!

ИГРЫ-ИНСЦЕНИРОВКИ

«Ай, да теремок!»

Фасад из цветного картона вы вырежете за несколько минут — не забудьте, что окошечко должно быть настоящим, осторожно прорежьте его лезвием. Теремок не упадет, если вы прикрепите скотчем на оборо­те опору-язычок, как в рамках для фото. Кто-то будет с большим инте­ресом наблюдать за вашими действиями, ожидая увлекательного про­должения... Ваши игрушки очень крупные для настольного варианта? Тогда в теремок превратится детский стульчик (конечно, интереснее, если он — хохломской).