Литературное чтение. 2 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2 - [2]

Шрифт
Интервал

,
А только с криночки на криночку[4] летает
Да с криночки сметанку снимает»
На это комарочек осердился.
Улетел комарочек во лесочек,
И сел комарочек на пруточек.
А пруточек-то обломился,
Комарочек-то ушибился:
Он раздробил свои мелкие кости,
Протянул свои длинные клешни.
Прилетели к комарочку два клопочка,
Схоронили комарочка под кочку.

• 1. Эта песня серьёзная или шуточная? Что тебе кажется смешным?

• 2. Найди в тексте созвучия (рифмы).

• 3. А есть ли в песне серьёзный смысл? Почему, по мнению паука, мушка – плохая невеста?

Пословицы

Наш Тарас на всё горазд.
Иной охоч, да не горазд,
Иной горазд, да не охоч.
Голь хитра,
Голь мудра,
Голь на выдумки горазда.

В народе человека всегда ценят по его делам. Ценят людей умелых и трудолюбивых. Вот как говорили на русской свадьбе о невесте:

Наша невеста не гусей пасла,
А веретеном трясла.
Сказали, что наша невеста —
Неткаха, непряха,
Всё по лесу ходила
И шишки собирала,
А наша невеста
И пряха, и ткаха:
Всё пряла и ткала,
В сундучок клала,
Коленком прижимала,
Дары припасала.

Загадки

Кто над нами
Вверх ногами
Ходит – не страшится,
Упасть не боится?
Среди двора
Стоит копна,
Спереди – вилы,
Сзади – метла.

Маленький,
Беленький,
По лесочку
Прыг-прыг,
По снежочку
Тык-тык!
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку.


• Какие признаки зайца отмечены в загадках?

Серовато,
Зубовато,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет.

• Сравни загадки о зайце и волке. Одинаково ли в них отношение к персонажам и как оно выражено?

Летел, гудел дюк.


• Есть ли такое слово «дюк»? Зачем и почему оно придумано?

Чёрен, чёрен, да не бык,
О шести ног, да без копыт.

С хвостом, а не зверь,
С перьями, а не птица.

Не кузнец, а с клещами.


• 1. Попробуй придумать загадки о животных по образцу последних загадок. Используй выражения: «…, а не…; не …, а …».

• 2. Почему в загадке противопоставление обычно даётся не по одному признаку?

Пошёл на тухтухту,

Взял с собой тавтавту,

Попал на храп-тахту.

Кабы не тавтавта —

Съел бы меня храп-тахта.



• «Тухтухта», «тавтавта», «храп-тахта» – есть ли такие слова? Для замены каких слов они придуманы? Как ты думаешь, зачем они придуманы? А что помогает разгадать загадку?

Словесные замены – табу́

Мы сейчас воспринимаем такую загадку как шутку, игру слов, такую же, как считалка, скороговорка.

А в старину такие словесные замены человек делал всерьёз. Люди верили, что звери понимают человеческий язык. Когда они отправлялись на охоту, то старались не произносить слова: «охота», «зверь», «лук», «стрела». Боялись, что звери могли услышать их и спрятаться, убежать. Запрет на такие слова назывался табу.

Табу распространилось позже на обозначение дьявола, чёрта. Чтобы не привлечь чёрта, считали люди, нельзя произносить слова «чёрт», «дьявол». Поэтому вместо слова «чёрт» говорили «нечистая сила».

Выходила княгиня
Из града Подполея,
Спрашивала княгиня
Царя Кукарея:
– Скажи мне,
царь Кукарей,
Где ваш царь Кесарей?
– Наш царь Кесарей
На каменных горах опочивает[5],
Силы свои собирает:
Поутру будет ваш град воевати.
– О, горе нам горевати!
Куда нам малых деток девати?
Разве живых в землю закопати?


• Что помогает отгадать загадку?

Небылицы

* * *
У Иванова двора
Загорелася вода.
Всем селом пожар тушили,
А огонь не загасили.
Пришёл дедушка Фома,
Расседая борода.
Он народ погнал в овин[6],
Затушил пожар один.
Как Фома тушил пожар,
Он об этом не сказал.
Только слышно стороной:
Затушил он бородой.
* * *
Долгоухая свинья
На дубу гнездо свила,
Поросила поросят
Ровным счётом шестьдесят;
Распустила поросят
Всё по маленьким сучкам;
Поросята визжат,
Полететь они хотят,
Полетели, полетели
И на воздухе присели!
Косолапый медведь
С мухи шкуру содрал,
Полсапожки себе сшил,
В полсапожках щеголял,
Поскользнулся и упал,
В сине море он попал!
Сине море всё повыгорело,
Бела рыба вся повылетела!
А на печке мужик
Осетра-рыбу поймал.
А в пламени другой
Быстру щуку схватил!
Как пошло на чудеса,
И где море – там леса,
А водою жгут леса!
* * *
Старину скажу стародавнюю,
Небывальщину да неслыхальщину.
Как средь моря овин горит,
А по чисту полю корабль бежит.

А то ещё не чудо, не диковинка,
А были чудеса и почуднее того:
По поднебесью медведь летит,
Ушками, шапкой он помахивает,
Серым хвостиком поправливает.
А то ещё не чудо, не диковинка,
А были чудеса и почуднее того:
Как на дубе овца гнездо свила,
Гнездо свила да яичко снесла.
А то ещё не чудо, не диковинка,
А были чудеса и почуднее того:
Мужики на улице сеть закинули,
Сеть поставили, стали рыбу ловить.
А то ещё не чудо, не диковинка,
А были чудеса и почуднее того…
* * *
Из-за леса, из-за гор
Выезжал дядя Егор,
Он на сивой на телеге,
На скрипучей лошади!
Он овсом колёса мазал,
Дёгтем[7] лошадь накормил;
Топором он подпоясан,
Кушаком дрова рубил…
Вот во двор Егор въезжает,
Свою бабу распрягает,
А лошадушку берёт
И по горнице[8] ведёт!
На дворе свинья стирает
Платье новое своё;
А баран в гармонь играет,
Перепляс с овцой ведёт,
На заборе сидит утка,
Песню звонкую поёт,
А Егорова старуха
Сено свежее жуёт!

• 1. Диковинны ли предметы, звери и люди, о которых рассказывается в небылицах? Смешны ли они сами по себе? А каким образом получается с ними «небывальщина да неслыхальщина»?

• 2. Преврати «небывальщину» в «бывальщину». Какие замены нужно сделать, чтобы всё стало правильным?


Еще от автора Клара Евгеньевна Корепова
Литературное чтение. 1 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1

Учебник предназначен учащимся 1 класса для чтения в послебукварный период. В нём реализованы цели авторского курса, который продолжает традиции отечественного начального образования. Жанровые и тематические разделы содержат фольклорные тексты и художественные произведения, созданные авторами прошлого и современности, отечественными и зарубежными. К текстам предлагаются интересные вопросы и задания.Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, включён в Федеральный перечень учебников.В комплекте с учебником издаются рабочая тетрадь для учащихся и методическое пособие для учителя.


Литературное чтение. 4 класс. Учебник (в 3 частях). Часть 3

Учебник входит в учебно-методический комплекс по литературному чтению для начальной школы и предназначен учащимся 4 класса. В нём реализованы цели авторского курса, который продолжает традиции отечественного начального образования. Жанровые и тематические разделы содержат фольклорные тексты и художественные произведения, созданные авторами прошлого и современности, отечественными и зарубежными писателями и поэтами. К текстам предлагаются интересные вопросы и задания.Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, включён в Федеральный перечень.


Литературное чтение. 4 класс. Учебник (в 3 частях). Часть 2

Учебник входит в учебно-методический комплекс по литературному чтению для начальной школы и предназначен учащимся 4 класса. В нём реализованы цели авторского курса, который продолжает традиции отечественного начального образования. Жанровые и тематические разделы содержат фольклорные тексты и художественные произведения, созданные авторами прошлого и современности, отечественными и зарубежными писателями и поэтами. К текстам предлагаются интересные вопросы и задания.Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, включён в Федеральный перечень.


Рекомендуем почитать
Советская литература. Побежденные победители

Сюжет новой книги известного критика и литературоведа Станислава Рассадина трактует «связь» государства и советских/русских писателей (его любимцев и пасынков) как неразрешимую интригующую коллизию.Автору удается показать небывалое напряжение советской истории, сказавшееся как на творчестве писателей, так и на их судьбах.В книге анализируются многие произведения, приводятся биографические подробности. Издание снабжено библиографическими ссылками и подробным указателем имен.Рекомендуется не только интересующимся историей отечественной литературы, но и изучающим ее.


Стендаль. Встречи с прошлым и настоящим

Оригинальное творчество Стендаля привлекло внимание в России задолго до того, как появился его первый знаменитый роман – «Красное и черное» (1830). Русские журналы пушкинской эпохи внимательно следили за новинками зарубежной литературы и периодической печати и поразительно быстро подхватывали все интересное и актуальное. Уже в 1822 году журнал «Сын Отечества» анонимно опубликовал статью Стендаля «Россини» – первый набросок его книги «Жизнь Россини» (1823). Чем был вызван интерес к этой статье в России?Второе издание.


Поэма М.Ю.Лермонтова «Казначейша» в иллюстрациях М.В.Добужинского

В 1838 году в третьем номере основанного Пушкиным журнала «Современник» появилась небольшая поэма под названием «Казначейша». Автором ее был молодой поэт, чье имя стало широко известно по его стихам на смерть Пушкина и по последующей его драматической судьбе — аресту, следствию, ссылке на Кавказ. Этим поэтом был Михаил Юрьевич Лермонтов.


Пушкин в 1937 году

Книга посвящена пушкинскому юбилею 1937 года, устроенному к 100-летию со дня гибели поэта. Привлекая обширный историко-документальный материал, автор предлагает современному читателю опыт реконструкции художественной жизни того времени, отмеченной острыми дискуссиями и разного рода проектами, по большей части неосуществленными. Ряд глав книг отведен истории «Пиковой дамы» в русской графике, полемике футуристов и пушкинианцев вокруг памятника Пушкину и др. Книга иллюстрирована редкими материалами изобразительной пушкинианы и документальными фото.


Михаил Булгаков: загадки судьбы

В книге известного историка литературы, много лет отдавшего изучению творчества М. А. Булгакова, биография одного из самых значительных писателей XX века прочитывается с особым упором на наиболее сложные, загадочные, не до конца проясненные моменты его судьбы. Читатели узнают много нового. В частности, о том, каким был путь Булгакова в Гражданской войне, какие непростые отношения связывали его со Сталиным. Подробно рассказана и история взаимоотношений Булгакова с его тремя женами — Т. Н. Лаппа, Л. Е. Белозерской и Е. С. Нюренберг (Булгаковой).


Моя жизнь с Набоковым

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.