Литературное чтение. 2 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1 - [15]
• 1. Похоже ли стихотворение на сказку? Чем?
• 2. Назови персонажей стихотворения.
• 3. С чего начинается стихотворение? Найди в тексте место, где объясняется причина бегства Федориных вещей и посуды.
4. Писатель мог бы сначала сказать о причине бегства, а потом описать его. Как ты думаешь, почему К. И. Чуковский построил своё стихотворение иначе?Произведения строятся по-разному. В одних события описываются по порядку, так, как они происходили. Так рассказываются обычно народные сказки. А в литературных произведениях автор может нарушить порядок, начать с более позднего события. Тогда оно поначалу кажется непонятным (ведь причины мы не знаем), загадочным. Читателю интересно разгадывать эту загадку. Так построил свою сказку «Федорино горе» К. И. Чуковский.
А. С. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный…» (Из поэмы «Руслан и Людмила»)
• 1. Каких знакомых героев русских сказок ты встретил в этом тексте?
• 2. Как ты думаешь, Пушкин любил русские сказки? Как ты об этом узнал?
1. Лукомо́рье – старинное народное название морского залива, бухты.
Ты видел лук со стрелами? Вспомни, какой он формы. Теперь ты понимаешь, почему залив моря называют лукоморьем? Нарисуй его.
2. Брег – берег. Злата́я – золотая.
Старинные славянские слова «златой» (вместо современного слова «золотой») и «брег» (вместо современного «берег») придают стихотворной речи торжественность.
Найди в тексте парные слова к следующим словам: чередой —… золото —…
3. Как ты понимаешь значение слова «ту́жит»?
Тужи́ть – горевать, крушиться, кручиниться, сокрушаться, печалиться, скорбеть, тосковать, грустить, болеть, жалеть. Вот сколько в нашем языке слов, близких по значению! В этом проявляется богатство языка, его выразительность.
О чём тому тужить, кому есть чем жить?
Есть о чём тужить, как не с кем рожь молотить.
• Как ты понимаешь смысл этих пословиц?
А. С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке
Учебник предназначен учащимся 1 класса для чтения в послебукварный период. В нём реализованы цели авторского курса, который продолжает традиции отечественного начального образования. Жанровые и тематические разделы содержат фольклорные тексты и художественные произведения, созданные авторами прошлого и современности, отечественными и зарубежными. К текстам предлагаются интересные вопросы и задания.Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, включён в Федеральный перечень учебников.В комплекте с учебником издаются рабочая тетрадь для учащихся и методическое пособие для учителя.
Учебник входит в учебно-методический комплекс по литературному чтению для начальной школы и предназначен учащимся 2 класса. В нём реализованы цели авторского курса, который продолжает традиции отечественного начального образования. Жанровые и тематические разделы содержат фольклорные тексты и художественные произведения, созданные авторами прошлого и современности, отечественными и зарубежными писателями и поэтами. К текстам предлагаются интересные вопросы и задания.Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, включён в Федеральный перечень учебников.В комплекте с учебником издаются рабочая тетрадь для учащихся и методическое пособие для учителя.
Учебник входит в учебно-методический комплекс по литературному чтению для начальной школы и предназначен учащимся 4 класса. В нём реализованы цели авторского курса, который продолжает традиции отечественного начального образования. Жанровые и тематические разделы содержат фольклорные тексты и художественные произведения, созданные авторами прошлого и современности, отечественными и зарубежными писателями и поэтами. К текстам предлагаются интересные вопросы и задания.Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, включён в Федеральный перечень.
В новой книге известного слависта, профессора Евгения Костина из Вильнюса исследуются малоизученные стороны эстетики А. С. Пушкина, становление его исторических, философских взглядов, особенности религиозного сознания, своеобразие художественного хронотопа, смысл полемики с П. Я. Чаадаевым об историческом пути России, его место в развитии русской культуры и продолжающееся влияние на жизнь современного российского общества.
В статье анализируется одна из ключевых характеристик поэтики научной фантастики американской Новой волны — «приключения духа» в иллюзорном, неподлинном мире.
Диссертация американского слависта о комическом в дилогии про НИИЧАВО. Перевод с московского издания 1994 г.
Научное издание, созданное словенскими и российскими авторами, знакомит читателя с историей словенской литературы от зарождения письменности до начала XX в. Это первое в отечественной славистике издание, в котором литература Словении представлена как самостоятельный объект анализа. В книге показан путь развития словенской литературы с учетом ее типологических связей с западноевропейскими и славянскими литературами и культурами, представлены важнейшие этапы литературной эволюции: периоды Реформации, Барокко, Нового времени, раскрыты особенности проявления на словенской почве романтизма, реализма, модерна, натурализма, показана динамика синхронизации словенской литературы с общеевропейским литературным движением.