Литературная Газета, 6427 (№ 33-34/2013) - [46]

Ещё одно новое направление работы гимназии – проект «Я – читатель». Результаты многих исследований свидетельствуют о том, что проблема чтения является одной из ключевых для современного образования. В основном в программе «Я – читатель» мы ориентируемся на начальную школу. Но целый цикл подпрограмм в средней и старшей школе будет взаимосвязан с этим проектом. Готовимся к написанию творческих работ, в том числе в рамках подготовки к ЕГЭ по разным предметам, запланировали циклы лекций по современной литературе с привлечением специалистов, среди которых много наших замечательных родителей, и многое другое. Стремимся, чтобы работа нашей гимназии определялась тем, что диктует жизнь, чтобы она была полезной современным школьникам, а не формальной, подчинённой лишь исполнению предписаний в документах.

– Расскажите подробнее о проекте «Словари XXI века».

– Он будет реализовываться в той или иной форме во всех регионах России. Наша гимназия организует работу в Москве. В каждом округе столицы выберут школы, которые, в свою очередь, буду курировать местные образовательные учреждения. Есть ещё некоммерческое парт­нёрство «Родное слово» – участник проекта, на сайте которого будет собираться вся информация, опыт преподавателей в области словарной работы. В этом году решили начать со вторых и пятых классов.

Стало очевидным, что нельзя воспитывать потребность в словарях от случая к случаю, только на уроках русского или иностранного языков, лишь в рамках какой-то темы. Нужна системная работа по нескольким предметам. Начнём с пяти: математика, биология, окружающий мир, иностранный язык, чтение или литература. Важно довести до сознания детей, зачем нужны словари, какими они бывают, показать их возможности. Ведь человек не может всё знать: как пишется, произносится, что обозначает...

В последние годы появилось много некачественных словарей. Не заполнена ниша словарей на электронных носителях. То, что есть в интернете, зачастую основано на старой, порой невыверенной базе.

Сегодняшняя жизнь очень динамична, мы теряемся в потоке информации. В этих условиях важно иметь проверенные языковые ориентиры, уметь ими пользоваться. Я думаю, что при органичном включении словарной работы в образовательный процесс можно воспитать уважение к родному языку, привить внимание к слову, потребность в регулярной проверке, и, конечно же, дети будут знать больше.

– Не утихают споры по поводу реформы образования, новых стандартов, форм итоговой аттестации школьников. Тем не менее с 1 сентября вступает в силу Закон «Об образовании в Российской Федерации». Учителя, родители, школьники готовы к изменениям?

– Мы всегда должны быть готовы к изменениям – нововведения быстро становятся данностью. Закон об образовании вводится постепенно, что-то уже стало нормой, к чему-то придётся адаптироваться. Так, с 1 сентября обязательной в школах становится форма. Это долго обсуждалось, и уже не новость. Хочется отметить, что коренным образом изменилось отношение родителей к школьной жизни. Они стали активнее сотрудничать со школой: с администрацией, с учителями – это настоящий прорыв. Ещё одно революционное изменение – школа уже не является абсолютно закрытым социальным институтом, каким была долгие годы.

Безусловно, изменения потребуют дополнительных усилий. Школы постепенно переходят на электронный документооборот, и это значительно упрощает процедуры. Мне не кажется большой проблемой привести систему образования к требованиям нового закона. Не хочу лишь, чтобы мы необдуманно кидались из одной крайности в другую, как часто у нас бывает. Важно помнить, что любая ошибка наставников может негативно сказаться на судьбах детей. Реформы, безусловно, нужны, но надо помнить, что черновиков у жизни нет: дети живут здесь и сейчас, они не могут ждать, чем всё закончится.

– Вы сказали, что школа стала более открытой. Но существует мнение, что она, напротив, сдаёт свои позиции, перестаёт быть современным социально значимым институтом. Какова, на ваш взгляд, роль школы сегодня?

– Есть какие-то вещи и явления, которые нельзя оспаривать, это аксиомы. На мой взгляд, школа – тот социальный институт, функции которого в глобальном значении остаются неизменными. Что бы ни происходило, какие бы достижения науки и техники ни появлялись, невозможно представить, что школа как социальный институт будет демонтирована. Когда появился интернет, стали говорить, что непосредственные занятия с детьми отжили своё и будут заменены дистанционным обучением. Жизнь утверждает обратное. Как отменить классные работы, лаборатории и прочее?.. Нельзя забывать об эмоциональной, воспитательной составляющей, о значении личности в процессе обучения. Ведь одни и те же сведения, прочитанные и услышанные, воспринимаются по-разному. Это фундаментальные вещи, без которых невозможен процесс адаптации, социализации человека. Конечно, школа должна меняться. Но порой разумный консерватизм предохраняет от скоропалительных решений, приводящих к негативным последствиям, так что изменения должны быть оправданными и продуманными.