Личная безопасность (тренер-инструктор) - [8]
– ПК-17 – умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся.
– ПК-24 – способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий.
– ПК-31 – владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом.
5
Обязательный минимум содержания программы
5.1. Дополнительная образовательная программа профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный и рабочий планы, программы по учебным дисциплинам.
5.2. Дополнительная образовательная программа профессиональной переподготовки «Личная безопасность (тренер-инструктор)» предусматривает изучение цикла специальных дисциплин (СД) и итоговую государственную аттестацию (ИА).
5.3. Содержание программы (СД.00. Специальные дисциплины):
(всего часов – 68, аудиторные часы – 36)
Общее и индивидуальное в психике человека. Понятие личности в психологии. Темперамент как мера развития и эволюции индивидных психологических свойств личности. Характер как мера развития и эволюции индивидуальных психологических свойств личности. Способности как мера развития и эволюции объектных психологических свойств личности. Мотивация как мера развития и эволюции субъектных психологических свойств личности. Воля. Эмоции. Социализация личности. Я-концепция личности. Социальная зрелость личности. Некоторые модели личности. Межличностные отношения. Социально-психологический климат коллектива.
(всего часов – 70, аудиторные часы – 36)
Дидактика: теория и практика обучения. Средства и методы педагогического воздействия на личность. Убеждение. Упражнение и приучение. Обучение. Методы стимулирования. Практические методы. Критерии выбора методов обучения. Принципы и правила обучения. Современные методы обучения. Частные возрастные дидактики. Особенности обучения двигательным действиям. Специфика воспитания в отличие от процесса обучения. Содержание отношений, которые необходимо формировать в системе всестороннего развития личности. Сущность отношений как предмета воспитания и их переход в личностные качества. Интегративный и целостный характер формирования личностных качеств.
(всего часов – 66, аудиторные часы – 36)
Представление о конфликте и его месте в системе человеческих отношений. Определение конфликтной компетентности. Конфликт в контексте традиционных психологических теорий. Стратегии и тактики в конфликте. Конфликтные конструкции в практике. Разрешимые и неразрешимые конфликты. Переговоры как способ переконструирования конфликта. Определение модели для разрешения конфликтов. Технологии переговорного процесса. Анализ переговоров. Организация переговоров (посредничество). Методический инструментарий для учебных занятий по анализу конфликтов и ведению переговоров. Позиционно – функциональные модели организации взаимодействия.
(всего часов – 124, аудиторные часы – 72)
Стратегия личной безопасности. Философия выживания. Борьба за выживание. Целостность личности. Преодоление страха. Ответственность. Присутствие во всем. Философия Воина. Теория личной безопасности. Стратегии обеспечения личной безопасности. Алгоритмы взаимодействия с агрессивной средой. Организация личной безопасности.
(всего часов – 72, аудиторные часы – 36)
Средство нейтрализации социальной напряженности. Модель штурмового боя ГРОМ. Штурмовой бой ГРОМ – система личной безопасности. Идеология штурмового боя ГРОМ. Научные основы штурмового боя ГРОМ. Кинематическая модель человека. Механика ударных форм. Научные основы ударной динамики.
(всего часов – 74, аудиторные часы – 36)
Первая медицинская помощь. Система организма. Оценка основных показателей состояния организма. Основные понятия доврачебной неотложной помощи. Оценка обстоятельств травмирования. Нарушение дыхания и кровообращения. Искусственное дыхание. Массаж сердца. Реанимация. Раны и кровотечения. Принципы обработки ран. Предупреждение инфекции и борьба с ней. Ранения головы. Ранения в области живота. Ранения груди. Повреждение конечностей. Сотрясение мозга. Действия при ожогах. Первая помощь при переломах и вывихах. Механизм терморегуляции. Порядок действий при отравлении. Виновники проникающих ранений. Правила транспортировки пострадавшего.
(всего часов – 64, аудиторные часы – 36)
Федеральный закон «Об оружии». Основные понятия, применяемые в настоящем Федеральном законе. Виды оружия и их классификация. Ограничения, установленные на оборот гражданского и служебного оружия. Уголовное законодательство РФ о необходимой обороне. Понятие необходимой обороны. Признаки необходимой обороны. Цель необходимой обороны. Условия правомерности применения необходимой обороны. Крайняя необходимость. Обоснованный риск. Статьи уголовного кодекса РФ, регламентирующие вопросы пределов необходимой обороны.
Стратегия личной безопасности представляет собой цель и общее направление действий человека по обеспечению собственной безопасности от преступных посягательств. Только формирование стратегии личной безопасности, согласно индивидуальным особенностям человека, может обеспечить безопасность и выживание в любой опасной ситуации.Штурмовой бой ГРОМ – эффективное оружие самообороны, где нет секретных приемов и боевой магии, а есть только ЗНАНИЯ, ПРАКТИКА, ОПЫТ. Штурмовой бой ГРОМ является наиболее практичной, эффективной и боеспособной системой обеспечения безопасности человека при любом агрессивном нападении.Предназначено для преподавателей и студентов вузов всех специальностей, руководителей и менеджеров компаний, специалистов по безопасности, а также для широкого круга лиц, заинтересованных в формировании стратегии личной безопасности.
Психологическому оружию в наше время придается огромное значение. Владение этим оружием значительно повышает боеспособность и зачастую является решающим фактором в достижении победы.Работа над собой требует определенного творчества. Это обусловлено тем, что необходимо учитывать свои индивидуальные способности. Психологическая подготовка рассмотрена на примере рукопашного боя. Но ее можно успешно применять в предвидении любых боевых действий. В этом плане она универсальна. Психологическая подготовка – это самоучитель искусства владения собой.
Необходимость в безопасности была и есть актуальна во все времена. Человек живёт в условиях, где опасность для него слишком велика, особенно когда инстинкт самосохранения приглушён ложной иллюзией безопасности созданной мифом о цивилизованности общества. Поэтому человек желающий обезопасить себя и своих родных должен владеть навыками штурмового боя ГРОМ, обеспечивающего личную безопасность в любой экстремальной ситуации.Штурмовой бой ГРОМ – уникальная методика боевого выживания. Это эффективное оружие самообороны, представляющее собой результат слияния научный знаний, практических методик, реального опыта рукопашных боев.
Данная работа посвящена проблеме формирования стратегии личной безопасности студентов юридических специальностей и разработке методики ее преподавания. Разработана модель формирования стратегии личной безопасности через освоение активной самообороны «ГРОМ».В учебный процесс внедрена личностно-деятельностная образовательная технология формирования стратегии личной безопасности студентов. Исходя из учета индивидуально-психологических особенностей студентов юридических специальностей, разработана и апробирована комплексная методика определения уровня готовности будущего юриста к обеспечению личной безопасности во взаимодействии с агрессивной средой.Предлагаемые подходы могут быть использованы в профессионально-прикладной физической подготовке студентов юридических специальностей на этапе вузовской подготовки, учебных центрах МВД и ВС РФ по прикладной и боевой подготовке, учебно-методическом комплексе спортивных федераций по единоборствам.
Актуальность данной работы обусловлена важнейшими функциями необходимой обороны в условиях становления в России гражданского общества и правового демократического государства. Являясь элементом правовой системы, необходимая оборона способствует блокированию правонарушений и преступлений, служит гарантией законности, стабильности и правопорядка. Правильное применение законодательства о необходимой обороне является важным условием широкого вовлечения населения в борьбу с преступностью.Когда речь заходит о собственных правах в необходимой физической защите, то многие боятся просто действовать.
Необходимость в безопасности была и есть актуальна во все времена. Человек живёт в условиях, где опасность для него слишком велика, особенно когда инстинкт самосохранения приглушён ложной иллюзией безопасности созданной мифом о цивилизованности общества. Поэтому человек желающий обезопасить себя и своих родных должен владеть навыками штурмового боя ГРОМ, обеспечивающего личную безопасность в любой экстремальной ситуации.Штурмовой бой ГРОМ – уникальная методика боевого выживания. Это эффективное оружие самообороны, представляющее собой результат слияния научный знаний, практических методик, реального опыта рукопашных боев.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.