Ленинское учение о диктатуре пролетариата и современность - [28]

Шрифт
Интервал

В-четвертых, где и как рабочие как класс в целом могут научиться планировать работу предприятия, планировать его развитие, планировать создание новых производств? В буржуазном обществе эта прерогатива принадлежит целиком и полностью собственнику средств производства. В СССР этим занималось государство, рабочие выступали чаще всего лишь исполнителями, сначала в силу малообразованности, а впоследствии уже в силу сложившихся условий государственного управления.

Совет — единственный орган, где обсуждаются потребности городской общины. Совет — единственное место, куда стекается вся необходимая информация для планирования:

 о потребностях развивающегося города;

 о потребностях текущего производства;

 о потребностях в развитии и создании новых производств.

Создание Советов — это закономерный этап, следующий за этапом развития профсоюзной и забастовочной борьбы городских фабрично–заводских промышленных рабочих. Совет это орган, ведущий к тому, чтобы распределение результатов труда было заменено распределением труда для получения общественно необходимых материальных благ.

Рабочий класс, выступая как основной собственник средств производства, через участие в Советах получает, с одной стороны, возможность планировать процесс действующего производства — руководить им, исходя из потребностей общества непосредственно. С другой стороны, он может планировать расширение, модернизацию средств производства, исходя из необходимости реализации предстоящих (планируемых) потребностей общества, то есть непосредственно организовывать, планировать труд и будущее производство и основанную на нем жизнь общества.

Класс городских фабрично–заводских промышленных рабочих является в социалистическом обществе классом, наиболее заинтересованным в развитии средств производства, в развитии общественного производства и в развитии общественных сил, совершенствующих технологию производства, в развитии общества в целом.


ДИКТАТУРА ПРОЛЕТАРИАТА КАК ИНСТРУМЕНТ ПРОБУЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В "КОНЯГЕ"

Тюлькин Виктор Аркадьевич, секретарь ЦК РКРП

Мы все знаем, что учение о диктатуре пролетариата занимает центральное место в теории марксизма, сегодня марксизмаленинизма. С точки зрения науки ещё Маркс определил, что «Между капиталистическим и коммунистическим обществом лежит период революционного превращения первого во второе. Этому периоду соответствует и политический переходный период, и государство этого периода не может быть не чем иным, кроме как революционной диктатурой пролетариата»[65].

В. И. Ленин вопрос развернул ещё глубже, мало признавать классовую борьбу: «Марксист лишь тот, кто распространяет признание борьбы классов до признания диктатуры пролетариата»[66].

А далее, уже после победы диктатуры пролетариата, обобщая опыт победы Октября, по инициативе Ленина и большевиков создается Коминтерн, и в 21 условиях приема II конгресс считает нужным установить совершенно точные условия приема новых партий, те обязательства, которые лежат на них. И самым первым пунктом значится:

«Повседневная пропаганда и агитация должны носить действительно коммунистический характер… О диктатуре пролетариата следует говорить не просто как о ходячей заученной формуле, ее нужно пропагандировать так, чтобы необходимость ее для каждого рядового рабочего, работницы,

солдата, крестьянина вытекала из жизненных фактов, систематически отмечаемых нашей печатью изо дня в день».

Вот эта задача разъяснять так, чтобы «необходимость диктатуры пролетариата вытекала из жизненных фактов», для нас сегодня приобретает ещё большую актуальность, я бы сказал с таким уточнением — с учетом отступления (временного) социализма в СССР.

Для понимания начинающих марксистов я бы хотел более подробно остановиться именно на созидательной, если можно так сказать гуманистической функции диктатуры пролетариата. Рассмотреть, как В. И. Ленин пришел к пониманию диктатуры пролетариата.

Что мы строим?

Спросим себя: что мы строим? Вся наша борьба за рабочее дело — есть борьба против эксплуатации, против всякого угнетения и порабощения — классовая борьба. В Манифесте Коммунистической партии коммунизм определен как свободная ассоциация, в которой: — свободное развитие каждого станет условием свободного развития всех. И наоборот — свободное развитие всех является условием свободного развития каждого человека! То есть мы строим, прежде всего, отношения между людьми. В этом главная функция диктатуры пролетариата, которая призвана ликвидировать эксплуатацию, уничтожить частную собственность и построить бесклассовое общество, тем самым ликвидировать и саму себя. Мы, советские коммунисты, жившие и боровшиеся в советские времена, часто отвечая на вопрос: «что было лучше при социализме?», вспоминаем в первую очередь даже не защищенность людей от рынка, не отсутствие безработицы, не бесплатное обучение и образование, бесплатную медицину и доступное, дешевое жилье. Мы говорим, что лучше были отношения между людьми. Они были гораздо более честными, более чистыми, более справедливыми. Они были более человеческие. За это стоит бороться.

Путь Ленина к диктатуре пролетариата


Еще от автора Коллектив Авторов
Диетология

Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.


Психология человека от рождения до смерти

Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.


Семейное право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».


Налоговое право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.


Трудовое право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».


Международные экономические отношения: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.


Рекомендуем почитать
Философские идеи Людвига Витгенштейна

Вниманию читателей предлагается первый в отечественной литературе сборник статей, посвященных философским идеям одного из выдающихся философов XX века Людвига Витгенштейна (1889-1951). В сборнике участвуют известные исследователи аналитической философии и наследия Витгенштейна. Отражены различные аспекты и эволюция творчества философа: "изобразительная" концепция языка, представленная в "Логико-философском трактате", идея и метод "языковых игр", а также концепции "правил", "достоверности" и др., разработанные в трудах "позднего" Витгенштейна.


Концептуальные революции в науке

"В настоящее время большая часть философов-аналитиков привыкла отделять в своих книгах рассуждения о морали от мыслей о науке. Это, конечно, затрудняет понимание того факта, что в самом центре и этики и философии науки лежит общая проблема-проблема оценки. Поведение человека может рассматриваться как приемлемое или неприемлемое, успешное или ошибочное, оно может получить одобрение или подвергнуться осуждению. То же самое относится и к идеям человека, к его теориям и объяснениям. И это не просто игра слов.


Философия вождизма. Хрестоматия

Первое издание на русском языке в своей области. Сегодня термин «вождь» почти повсеместно употребляется в негативном контексте из-за драматических событий европейской истории. Однако даже многие профессиональные философы, психологи и историки не знают, что в Германии на рубеже XIX и XX веков возникла и сформировалась целая самостоятельная академическая дисциплина — «вож-деведенне», явившаяся результатом сложного эволюционного синтеза таких наук, как педагогика, социология, психология, антропология, этнология, психоанализ, военная психология, физиология, неврология. По каким именно физическим кондициям следует распознавать вождя? Как правильно выстроить иерархию психологического общения с начальниками и подчиненными? Как достичь максимальной консолидации национального духа? Как поднять уровень эффективности управления сложной административно¬политической системой? Как из трусливого и недисциплинированного сборища новобранцев создать совершенную, боеспособную армию нового типа? На все эти вопросы и множество иных, близких по смыслу, дает ясные и предельно четкие ответы такая наука, как вождеведение, существование которой тщательно скрывалось поколениями кабинетных профессоров марксизма- ленинизма. В сборник «Философия вождизма» включены лучшие хрестоматийные тексты, максимально отражающие суть проблемы, а само издание снабжено большим теоретическим предисловием В.Б.


Лекции о Спинозе. 1978 – 1981

Спиноза (как и Лейбниц с Ницше) был для Делёза важнейшим и его любимейшим автором. Наряду с двумя книгами Делёз посвятил Спинозе курс лекций, прочитанных в 1978–1981 годы (первая лекция была прочитана 24 января 1978 года, а остальные с ноября 1980 по март 1981 года). В этом курсе Делёз до крайности модернизирует Спинозу, выделяя нужные для себя места и опуская прочие. На протяжении всех лекций Делёз анализирует, на его взгляд, основные концепты Спинозы – аффекцию и аффект; тему свободы, и, вопреки расхожему мнению, что у Делёза эта тема отсутствует, – тему смерти.


Гуманитарная наука в России и перелом 1917 года. Экзистенциальное измерение

В книге представлен результат совместного труда группы ученых из Беларуси, Болгарии, Германии, Италии, России, США, Украины и Узбекистана, предпринявших попытку разработать исследовательскую оптику, позволяющую анализировать реакцию представителя академического сообщества на слом эволюционного движения истории – «экзистенциальный жест» гуманитария в рушащемся мире. Судьбы представителей российского академического сообщества первой трети XX столетия представляют для такого исследования особый интерес.Каждый из описанных «кейсов» – реализация выбора конкретного человека в ситуации, когда нет ни рецептов, ни гарантий, ни даже готового способа интерпретации происходящего.Книга адресована историкам гуманитарной мысли, студентам и аспирантам философских, исторических и филологических факультетов.


Модернизм как архаизм. Национализм и поиски модернистской эстетики в России

Книга посвящена интерпретации взаимодействия эстетических поисков русского модернизма и нациестроительных идей и интересов, складывающихся в образованном сообществе в поздний имперский период. Она охватывает время от формирования группы «Мир искусства» (1898) до периода Первой мировой войны и включает в свой анализ сферы изобразительного искусства, литературы, музыки и театра. Основным объектом интерпретации в книге является метадискурс русского модернизма – критика, эссеистика и программные декларации, в которых происходило формирование представления о «национальном» в сфере эстетической.