Ленинское учение о диктатуре пролетариата и современность [заметки]
1
Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]
URL:https://www.gks.ru/(дата обращения 11.12. 2019)
2
К. Маркс. Экономическая рукопись 1861-1863 годов. Процесс производства капитала/ Маркс К., Энгельс Ф. Соч., изд. 2, т. 47, с. 190–191.
3
Сокращение рабочего дня как основание современного экономического развития / под ред. А. В. Золотова. — СПб.: изд–во Политехн. ун–та, 2016. — 198 с.
4
Письмо К. Маркса И. Вейдемейеру от 5 марта 1852 г./ Маркс К., Энгельс Ф. Соч. , 2 изд., т. 28, с. 427.
5
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 39, с. 14.
6
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 27, с. 326.
7
Золотов А. В. Сокращение рабочего дня как основа увеличения продолжительности жизни после пенсионной реформы // Социально–экономические предпосылки и результаты развития новых технологий в современной экономике: материалы Всерос. научн. конф. с междунар. участием, Нижний Новгород, 13 февр. 2019 г. Нижний Новгород: Изд–во ННГУ, 2019, с. 56-60.
8
Попов М. В. Экономическая и политическая борьба. — СПб.: Изд–во Политехн. ун–та, 2018.
— 147 с.
9
См.: Золотов А. В., Попов М. В. Перспектива преодоления социального разделения людей // Вестник Санкт–Петербургского университета. Философия и конфликтология. 2018. Т. 34. Вып. 2. С. 218-232. Попов М. В., Мазур О. А. Объективно обусловленный уровень современной зарплаты // Теория и практика общественного развития. 2014. № 15. С. 18— 21. Золотов А. В. Обеспечение занятости без создания дополнительных рабочих мест как закономерность развития национальной экономической системы // Национальные экономические системы в контексте формирования глобального экономического пространства: сборник научных трудов: в 2‑х томах/ под общей редакцией д. э.н., профессора З. О. Адамановой. Симферополь: ИТ "АРИАЛ", 2019. — Т. 1 -. 2019.
10
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т.39, с. 219.
11
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 39, с. 75.
12
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 39, с. 14.
13
Попов М. В. Социальная диалектика. СПб. 2014. С. 296.
14
Гегель Г. Ф. Наука логики. Том 1. Объективная логика. PrimediaE-launchLLC. 2017, с. 417.
15
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 42, с. 278.
16
Там же.
17
Там же, с. 279.
18
Ельмеев В. Я. Социальная экономия труда. СПб. 2007. С. 161.
19
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 27, с. 9–10.
20
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 1, с. 97.
21
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 1, с. 294.
22
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 1, с. 408.
23
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 35, с. 369.
24
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 37, с. 251.
25
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 44, с. 158.
26
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 41, с. 136.
27
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 39, с. 395.
28
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 44, с. 4.
29
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 36., с. 158 - 159.
30
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 10, с. 163.
31
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 12, с. 90.
32
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 45, с. 343-344.
33
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 45, с. 346-347.
34
Там же, с. 347 – 348.
35
Кстати, В. И. Ленин еще в статье «К. Маркс…» в 1913 году писал: «Нельзя понять марксизм и нельзя цельно изложить его, не считаясь со всеми сочинениями Энгельса». См. Полн. собр. соч., т.26, с.93.
36
Энгельс Ф. «Анти–Дюринг»// Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.20, с. 25.
37
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 26, с.361.
38
Была еще одна частная попытка дать теоретический опыт систематической разработки целостного мировоззрения, но тоже неудачная. Правда, позже вышли философские монографии по теории мировоззрения: академика Кедрова Б. М., проф. Орлова В. В., проф. Солопова Е. Ф. и др.
39
Ленин В. И. О "демократии" и диктатуре / Полн. собр. соч., т. 37, с. 501.
40
Ленин В. И. О "демократии" и диктатуре / Полн. собр. соч., т. 37, с. 389.
41
Ленин В. И. Великий почин / Полн. собр. соч., т. 39, с. 14.
42
Конституция Российской Федерации. М., 1999, с. 4.
43
Ленин В. И. Кадеты и аграрный вопрос (1912) / Полн. собр. соч., т.22., с. 51.
44
Маркс К. , Энгельс Ф. Соч., 2‑е изд., т. 17. с. 344.
45
Конституция Российской Федерации. М., 1999, с.11.
46
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 28, с. 437.
47
Там же, т. 45, с. 28.
48
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 28, стр.438.
49
Золотов А. В., Попов М. В. «Философия производительного труда» — Н. Новгород: Изд–во ННГУ, 2006, с.117.
50
Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 4, с. 435.
51
Казеннов А. С., Попов М. В. «Советы как форма государственной власти» — СПб. : ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2019, с. 13.
52
Казеннов А. С., Попов М. В. «Советы как форма власти» — СПб.: Изд–во Политехн. ун–та, 2013 , с. 29.
53
Там же, с. 35.
54
Там же, с. 36.
55
В своей «Речи на соединенном заседании делегатов VIII съезда советов, членов ВЦСПС и МГСПС — членов РКП(б) 30 декабря 1920 г.» В. И. Ленин говорит: «во всем осуществлении диктатуры пролетариата роль профсоюзов крайне существенна…. — …поголовно охватывая, включая в ряды организации индустриальных рабочих, профсоюзы являются организацией правящего, господствующего, правительствующего класса… — …Но это не есть организация государственная, это не есть организация принуждения, это есть организация воспитательная, организация вовлечения, обучения, это есть школа, школа управления, школа хозяйничанья, школа коммунизма… — … Профсоюзы, по месту их в системе диктатуры пролетариата, стоят, если можно так выразиться, между партией и государственной властью… — …партия, так сказать, вбирает в себя авангард пролетариата, и этот авангард осуществляет диктатуру пролетариата. И, не имея такого фундамента, как профсоюзы, нельзя осуществлять диктатуру, нельзя выполнять государственные функции… — …профсоюзы создают связь авангарда с массами… — …профсоюзы — «резервуар» государственной власти……Диктатуру может осуществлять только тот авангард, который вобрал в себя революционную энергию класса. Таким образом, получается как бы ряд зубчатых колес. И таков механизм самой основы диктатуры пролетариата, самой сущности перехода от капитализма к коммунизму». Полн. собр. соч., т. 42, с, 203.
>1Партийные организации населенного пункта, района, города, области, края, республики избирают комитеты (бюро) и контрольные комиссии соответствующих ступеней. В бюро и комитетах, на съезде партии должно быть большинство рабочих.
Решения руководящих органов считаются принятыми, если рабочие составили большинство голосовавших.
Партийные организации направляют действия коммунистов данной территории, налаживают обмен опытом работы и распространение партийной печати.
Промежуточные и организационные звенья создаются в зависимости от числа членов партии.
56
Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 250-251 (Курсив наш — Е. Р.).
57
Требования рабочих «…созыв Учредительного собрания на основе всеобщего, прямого и т. д., свобода устного и печатного слова, свобода союзов, стачек, собраний, неприкосновенность личности и жилища всех граждан России и т. д….», далее «…установление восьмичасового. рабочего дня, повышение заработной платы и установление ее минимума в 20 рублей в месяц; квартирная плата, улучшение санитарных условий и т. д.», Самойлов Ф. Н. «Воспоминания об Иваново–вознесенском рабочем движении 1903 - 1905 гг.»
58
Самойлов Ф. Н. «Воспоминания об Иваново–вознесенском рабочем движении 1903 - 1905
гг.» М.: Гос. Изд., Гл. упр. 1922, с. 46.
59
Самойлов Ф. Н. «Воспоминания об Иваново–вознесенском рабочем движении 1903 1905 гг.». Гос. Изд., Гл. упр., Москва 1922 г. (курсив наш — Е. Р.), с. 5.
60
«К бастующим рабочим текстильных фабрик и механических заводов присоединялись все новые группы рабочих из мелких мастерских. Присоединяющиеся шли прямо на площадь, новыми волнами вливались в общую массу бастующих и через своих руководителей в простых, бесхитростных словах говорили о своем сугуботяжком положении. Слушая жуткие рассказы каких–нибудь прачек о неимоверно–бесчеловечной эксплуатации их хозяевами». См. Самойлов Ф. Н. «Воспоминания об Иваново–вознесенском рабочем движении 1903 — 1905 гг.», с. 44.
61
Казеннов А. С., Попов М. В. «Советы как форма государственной власти», с. 24 (Курсив наш — Е. Р.).
62
Там же, с. 24.
63
Ельмеев В. Я. «Социальная экономия труда». СПб.: Изд–во С. — Петерб. ун–та, 2007, с. 79.
64
Ленин В. И. «О пролетарской милиции» / Полн. собр. соч., т. 31, с. 288.
65
Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.19, с. 27.
66
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 33, с. 34.
67
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 1, с. 403.
68
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 38, с. 238.
69
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 34, с. 315.
70
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 40, с. 43.
71
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 38, с. 56.
72
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 44, с. 122.
73
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 51, с. 47.
74
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 35, с. 34.
75
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 44, с. 150.
76
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 22, с. 173.
77
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 44, с.348-349.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Книга содержит собрание устных наставлений Раманы Махарши (1879–1950) – наиболее почитаемого просветленного Учителя адвайты XX века, – а также поясняющие материалы, взятые из разных источников. Наряду с «Гуру вачака коваи» это собрание устных наставлений – наиболее глубокое и широкое изложение учения Раманы Махарши, записанное его учеником Муруганаром.Сам Муруганар публично признан Раманой Махарши как «упрочившийся в состоянии внутреннего Блаженства», поэтому его изложение без искажений передает суть и все тонкости наставлений великого Учителя.
Из кн.: Афонасин Е.В. Античный гностицизм. СПб, 2002, с. 321–340.
Книга дает возможность проследить становление и развитие взглядов гуманистов Возрождения на человека и его воспитание, составить представление о том, как мыслители эпохи Возрождения оценивали человека, его положение и предназначение в мире, какие пути они предусматривали для его целенаправленного формирования в качестве разносторонне развитой и нравственно ответственной личности. Ряд документов посвящен педагогам, в своей деятельности руководствовавшимся гуманистическими представлениями о человеке.Книга обращена к широкому кругу читателей.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Атеизм стал знаменательным явлением социальной жизни. Его высшая форма — марксистский атеизм — огромное достижение социалистической цивилизации. Современные богословы и буржуазные идеологи пытаются представить атеизм случайным явлением, лишенным исторических корней. В предлагаемой книге дана глубокая и аргументированная критика подобных измышлений, показана история свободомыслия и атеизма, их связь с мировой культурой.
Блез Паскаль принадлежит к тем редким в истории европейской культуры представителям, которые сочетали в своем творческом даровании гений ученого и изобретателя, глубину философской мысли и талант замечательного писателя.В книге особое внимание уделяется систематическому анализу философских взглядов Паскаля (его онтологии, методологии, гносеологии в целом, диалектике, учению о человеке, этике и др.), что в нашей историко-философской науке делается впервые, а также прослеживается его драматичный жизненный путь.Книга рассчитана на преподавателей, аспирантов, студентов и широкий круг читателей, интересующихся историей философии.