Кот, который знает всё… О чуде исцеления души и тела, доступном каждому - [49]
Глава 42. Почему болеют дети? Воспитание
Харитон, долго молчавший, попросил слово.
– Попробую с вашей помощью внести свою лепту в столь важный для меня и всех присутствующих вопрос. Поправьте меня, если я буду неправ, – обратился он к мудрецам. – Итак, душа ребёнка приходит в эту жизнь для прохождения определённых уроков. Чем хуже была прожита жизнь в предыдущем воплощении этой души, тем в более тяжёлые условия она приходит по Закону причинно-следственных отношений, так?
Мудрецы закивали головами. Кот, глядя на них, тоже долго кивал головой, чем вызвал улыбки окружающих. Потом кот стал умываться, помурлыкал и быстро заснул, так как проблемы больных детей были ему малоинтересны.
Харитон продолжал:
– Кто-то рождается в нищете в пустыне Африки, кто-то в Индии в лачуге в нищей семье, кто-то в зоне постоянных военных действий, кто-то в семьях алкоголиков или наркоманов и уже с рождения болеет гепатитом, сифилисом или СПИДом, или его выбрасывают на помойку, кто-то болеет детским церебральным параличом… Это причины, обусловленные законом Кармы, их нужно знать и принимать и родителям, и детям, если их мозг функционирует нормально. В этом случае главное – не озлобиться, а осознать глубокий смысл происходящего. И с такими людьми случаются чудеса исцеления.
Харитон попросил Джо Ви рассказать про мальчика с аутизмом и тот с удовольствием вступил в беседу, рассказав о семье Кауфман.
– Одному из детей Барри и Сьюзи Кауфман врачи поставили диагноз «аутизм», сказав, что медицина бессильна в лечении этого заболевания. Однако родители верили в чудо и в то, что любовь сотворит это чудо. Они безгранично любили своего сына и занимались с ним постоянно. Сейчас их сын Рон – руководитель большой процветающей компании без всяких признаков аутизма. А врачи продолжают считать, что аутизм не лечится.
И ещё один потрясающий пример излечения от неизлечимого заболевания, – продолжил Джо Ви. – Меир Шнайдер родился слепым. Он может показать документ, в котором это зафиксировано. Мало того, он может его прочесть. Он водит автомобиль и руководит школой, в которой обучает сотни людей восстановлению потерянного зрения. Что касается самого Меира, то врачи обследовали оба его глаза и пришли к заключению, что он физически не может видеть! Но он видит, и я беседовал с ним.
– Фантастика! Очень хочется вам верить, но советское медицинское образование не даёт полностью довериться вашему рассказу, – переглянувшись с женой, извиняющимся тоном произнёс Валентин Владимирович.
– Давайте вернёмся к причинам болезней детей, – продолжил Харитон. – Ребёнок растёт, развивается, требует всё больше внимания, и здесь уже от родителей зависит его здоровье. От их способности любить друг друга, создавать Пространство Любви, от их системы ценностей. Напомню, что на первом месте стоит женщина, раскрывающая свою женственность, её любовь к себе (не эгоизм, а восприятие себя как женщины), к мужчине, а затем только любовь к ребёнку, к родителям, своему роду, Земле… Об этом подробно говорил Анатолий.
В болезнях детей часто винят медицину и врачей. Да, там есть проблемы, и немалые. Но мало кому из родителей приходит в голову искать причины в самих себе, в своём отношении друг к другу! Например, когда мы видим агрессию ребёнка к матери, можно смело говорить об избыточном материнском чувстве.
Тут встрепенулась Мария Петровна:
– Действительно, очень часто у длительно болеющих детей очень тревожные матери, обвиняющие врачей в неспособности помочь ребёнку. А попробуй им заикнись о том, что они сами виноваты в болезни детей!
Старец, до того кивавший головой, вдруг нахмурился:
– Машенька, не нужно говорить о чьей-то вине. Никто в этом мире ни в чём не виноват. Поэтому говорить о вине матерей не совсем верно, лучше сказать об их избыточной ответственности за детей, о привязке к детям, о жалости – всё о той же составляющей избыточного материнского чувства.
Дальше Харитон снова продолжил свои рассуждения:
– Думаю, что болезни детей появляются ещё от мыслей родителей, которые очень боятся, что их ребёнок заболеет – и пробивают биополе ребёнка, я это даже вижу и чувствую. Например, когда ребёнку был год и он чуть не погиб от ожога, доктор зачем-то сказал маме, что лет в десять ждите сахарного диабета, так как во время мощного лечения ожога было повышение уровня сахара. Мать не могла избавиться от этой мысли, всё время думала о диабете у ребёнка и, естественно, его притянула. В десять лет у девочки развился сахарный диабет. Доктор тут ни при чём, он просто выступил в роли плохой гадалки, которая указывает только один исход, а ведь будущее изменчиво!
Серьёзные заболевания детей создаются «грязными» мыслями родителей – всё теми же обвинениями, гордыней, жалостью, завистью, злостью… Вся эта грязь может выступить на коже маленького ребёнка дерматитами, тяжёлыми экземами, даже ожогами. И Вал Син подтвердит, что очищение своих мыслей родителями через прощение и благодарность порой приводит к потрясающим результатам и очищению кожи у маленького ребёнка. Ребёнок с кожными заболеваниями в более старшем возрасте может сам исцелиться, очистив свои мысли, избавившись от обид. Иногда при сильном желании исцеления такой подросток встречает целителя, который помогает его выздоровлению и предотвращает рецидивы заболевания.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Татьяна Владимировна Шипошина – детский врач, удачно совмещающий медицинскую специальность с литературной деятельностью. Она работает в обычной детской поликлинике и помогла уже десяткам и сотням маленьких пациентов. Доброта, чуткость и глубокая вера помогают Татьяне Владимировне увидеть самую суть проблемы, найти истоки болезни и привести ребенка к исцелению, не только физическому, но и духовному, не только ребенка, но и его родителей. Ведь болезни детей очень часто берут свои истоки из проблем взрослых.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.