Коррекция заикания в играх и тренингах - [47]

– Пока. Смотри не растеряй свои несуразные вещи.

– А ну тебя…

– Да! Стой, стой!

– Ну что еще?

– Привет передавай.

– Кому?

– Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене!

Упражнение 25

Прочтите фразу, каждое слово которой необходимо произнести тоном выше.

Например:

Или вместо слова – один слог:

Упражнение 26

Произнесите чистоговорки с изменением интонации (весело, грустно, оповещательно, жестко, гневно, удивленно, иронично).

Разнервничавшегося конституционалиста нашли акклиматизировавшимся в Константинополе.

На дороге с утра тарахтит трактор.

Идут бобры в сыры боры. Бобры храбры, для бобрят добры.

Погода размокропогодилась, размокропогодилась погода.

Упражнение 27

Произнесите одну и ту же фразу «голосами разных животных»: коня, мыши, медведя, коровы, собаки, ежа, зайца и других – так, чтобы изменялась интонация и ритм речи.

Сегодня очень хорошая погода.

Стол стоит.

Облака плывут.

Упражнение 28

Прочитайте лингвистическую сказку, вкладывая в произнесение текста вдохновение и силу чувств. Донесите до слушателей смысл текста, своеобразного по словесному оформлению. Поймут ли слушатели содержание сказки?

Пуськи бятые

Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку.

И волит:

– Калушата, калушаточки! Бутявка!

Калушата присяпали и бутявку стрямкали.

И придудонились.

И Калуша волит:

– Оее, оее! Бутявка-то некузявая!

Калушата бутявку вычучили.

Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.

А Калуша волит:

– Бутявок не трямкают. Бутявки дюбые и зюмозюмо некузявые. От бутявок дудонятся.

А бутявка волит за напушкой:

– Калушата подудонились! Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые.

(Л. Петрушевская)

Бармаглот

Варкалось. Хливкие шорьки

Пырялись по наве,

И хрюкотали зелюки,

Как мюмзики в мове.

О бойся Бармаглота, сын!

Он так свиреп и дик,

А в гуще рымит исполин –

Злопастый Брандашмыг!

Но взял он меч, и взял он щит.

Высоких полон дум.

В глущобу путь его лежит

Под дерево Тумтум.

Он встал под дерево и ждет,

И вдруг граахнул гром –

Летит ужасный Бармаглот И пылкает огнем!

Раз-два, раз-два! Горит трава,

Взы-взы – стрижает меч,

Ува! Ува! И голова

Барабардает с плеч!

(Л. Кэрролл)

Упражнение 29

Составьте диалоги по заданным ситуациям. Обратите внимание на правильный выбор интонации.

• Вы в первый раз приехали в Москву. О чем вы спросите товарища, который давно живет в Москве?

• В университете вы познакомились с товарищем. О чем вы его спросите? Что вы ему расскажете о себе?

• Составьте диалог между преподавателем и студентом.

• Ваш знакомый недавно вернулся из Сочи. О чем вы спросите его?

• Ваш друг купил книгу. Вы тоже хотите купить эту книгу. О чем вы спросите его?

Обратите внимание!

Хорошо поставленный голос звучит ровно и устойчиво. Развивать эти качества надо прежде всего на звуках среднего уровня высоты. Лучше всего брать для этой цели стихотворения с длинными строками. При этом развивается продолжительный выдох.

• Начинайте читать первую строку спокойно, ровно, отчетливо, без особого напряжения и резкости.

• В конце строки сделайте паузу для добора воздуха и снова на том же среднем тоне читайте вторую строку, затем добор воздуха и т. д.

• Каждую строку стихотворения читайте на выдохе, создавая при этом опору звуку.

Глава 9. Речь, ритм, движение

Основа всей жизни человека – ритм, данный каждому его природой, дыханием.

К. Станиславский

Общие сведения

Одним из качеств хорошей речи является ее ритмическая выразительность.

Темп речи играет важную роль в ее формировании и восприятии. Для нормальной разговорной речи характерно произношение 5 – 6 слогов в секунду. Обычно различают медленный, умеренный (средний) и быстрый речевой темп. Темп речи у одного и того же человека может быть как стабильным, так и изменяющимся. Он играет значительную роль в передаче эмоционально-модальной информации. Резкие отклонения темпа речи от средних величин (как ускорение, так и замедление) мешают восприятию смысла высказывания, могут привести к снижению разборчивости речи.

Скорость речи (темп), относительное ускорение или замедление отдельных ее отрезков (звуков, слогов, слов, предложений и более объемных фрагментов) зависит от стиля произношения, смысла речи, эмоционального содержания высказывания. Полный стиль официальных выступлений, лекций отличается общим замедленным и более отчетливым (по сравнению с разговорным стилем) произношением всех слогов – ударных и неударных. Для разговорного стиля типично общее ускорение темпа речи. Частная беседа протекает в более быстром темпе, чем публичное выступление. Отмечено: чем важнее содержание, тем замедленнее речь.

Другой важной характеристикой, связанной с темпом, является ритм, то есть последовательное чередование выделенных элементов речи, имеющих смысловое или выразительное значение, которые отличаются по ряду акустических характеристик. Так, ударные слоги и слова произносятся более длительно при выраженных изменениях высоты голоса.

Такая упорядоченность речи делает ее музыкальной и мелодичной.

У заикающихся эти характеристики, как правило, нарушены, поэтому коррекционный курс включает работу над темпом и ритмом речи. Предусматривается замедление темпа речи с целью уменьшения количества и сокращения длительности речевых судорог.