Коррекция заикания в играх и тренингах - [44]
Таким образом, ритм дыхания не сам по себе, а во взаимодействии с интеллектуальным фактором определяет и регулирует ритм речи. Индивидуальные колебания естественных ритмов дыхания у различных людей определяют разнообразие ритмов разговорной речи.
«Буквы, слоги и слова, – пишет К.С. Станиславский, – это музыкальные ноты в речи, из которых создаются такты, арии, целые симфонии. Недаром же хорошую речь называют "музыкальной"». Призывая к соблюдению темпоритма в речи, он рекомендует: «Образуйте из фраз целые речевые такты, регулируйте ритмическое соотношение целых фраз между собой, любите правильные и четкие акцентуации (ударения. – И.П.), типичные для переживаемых чувств».
Интонационные упражнения
Работа над интонацией проводится на материале звуков, слов, предложений, небольших текстов, стихотворений.
Основным элементом упражнений 1 – 5 (по системе В.В. Емельянова) является отработка «скользящей» восходящей (↑) и нисходящей (↓) интонации с характерным «переломом» голоса из грудного в головное звучание (регистр) и наоборот.
Условные обозначения:
У – низкое грудное звучание;
у – высокое головное звучание;
↑ – повышение тона голоса;
↓ – понижение тона голоса.
Упражнение 1
При произнесении последовательности гласных звуков воспроизведите удивленный вопрос – недоумение (восходящая интонация) и ответный возглас (нисходящая интонация). Звук издавайте одновременно с мягким выдохом.
Упражнение 2
Произнесите легкий высокий звук, затем, не прерывая выдоха, передайте голосом нисходящую интонацию с этим же звуком. Запомните характер звучания.
Повторите упражнение.
По аналогии выполните упражнение с другими гласными звуками.
Упражнение 3
Произнесите сочетания гласных звуков последовательно, каждое на отдельном выдохе, низким, грудным голосом, как будто вы рассказываете страшную сказку.
У, УО, УОА, УОАЭ, УОАЭЫ,
Ы, ЫЭ, ЫЭА, ЫЭАО, ЫЭАОУ.
Упражнение 4
В непрерывной линии звучания выделите интонационно гласный звук легким повышением или понижением голоса, плавно сливая его с последующими звуками.
| у | О | у | а | у | э | у | и | у | ы | ? | (вопрос) (ответ) (вопрос) (ответ) и т. д. |
| у | О | у | а | у | э | у | и | у | ы | ! | |
| у | о | у | А | у | э | у | и | у | ы | ? | |
| у | о | у | А | у | э | у | и | у | ы | ! |
Смоделируйте диалог, в котором одну фразу нужно произносить с вопросительной интонацией, а другую – с утвердительной.
ШТУ-ШТО-ШТА-ШТЭ-ШТИ-ШТЫ?
ЖТУ-ЖТО-ЖТА-ЖТЭ-ЖТИ-ЖТЫ!
ШТУ-ЖДУ ШТО-ЖДО ШТА-ЖДА ШТЭ-ЖДЭ ШТИ-ЖДИ
ШТЫ-ЖДЫ?
ШТУ-ЖДУ ШТО-ЖДО ШТА-ЖДА ШТЭ-ЖДЭ ШТИ-ЖДИ
ШТЫ-ЖДЫ!
Упражнение 5
Соедините навык перехода из грудного регистра в фальцетный регистр и обратно с произнесением согласных звуков.
Образец 1
Варианты сочетаний (двусложные с глухими согласными звуками):
| у – шу | у – шо | у – ша | у – шэ | у – шы | |
| у – су | у – со | у – са | у – сэ | у – сы | |
| у – фу | у – фо | у – фа | у – фэ | у – фы | |
| у – ку | у – ко | у – ка | у – кэ | у – кы | |
| у – ту | у – то | у – та | у – тэ | у – ты | |
| у – пу | у – по | у – па | у – пэ | у – пы |
Образец 2
Варианты сочетаний (трехсложные с глухими и звонкими звуками):
у – шу – жу у – шо – жо у – ша – жа
у – ше – же у – шы – жы
у – су – зу у – со – зо у – са – за у – сэ – зэ у – сы – зы
у – фу – ву у – фо – во у – фа – ва
у – фэ – вэ у – фы – вы и так далее по аналогии со звуками к – г, т – д, п – б.
Упражнение 6
Произнесите междометия, выражая голосом разные чувства:
Усталость: У__________Ф___________!
Отвращение: Ф__________У___________!
Презрение: Ф__________И___________!
Испуг: А__________X___________!
О__________X___________!
Удивление: О__________Й…
Боль: А__________А__________А_________!
Восторг: О__________О___________!
В__________О___________!
УРА___________!
Повеление: Н__________О___________!
Сомнение: Н__________У__________?
Призыв: А__У__!__Э__Й…! ЭгейII Эге-гейIII
Укоризна: Ай-я-яй! То-то!
Сожаление: Ой-ё-ёй!
Упражнение 7
Произнесите междометие «о» с разной интонацией:
• удивленно;
• радостно;
• испуганно.
Смоделируйте ситуации, в которых вас о чем-то просят, и отвечайте «да»:
• восторженно;
• спокойно и благожелательно;
• категорическим тоном;
• вопросительно;
• задумчиво;
• скорбно;
• дерзко;
• иронически;
• с сожалением.
Упражнение 8
Произнесите предложения с заданной интонацией.
Повелительно: Стой! Стоп! Дай! Встань! Сядь! Читай! Думай! Иди! Пиши! Вернись! Не плачь! Остановись! Беги! Внимание! Осторожно!
Вопросительно: Здесь? Там? Тут? Где? Кто? Куда? Правильно? Можно? Зачем?
Утвердительно: Да. Нет. Здравствуй. Прощай. Пора.
Просительно: Дай. Помоги. Нарисуй. Запиши. Прочитай. Извините. Подождите. Спасите! Помогите!
Восторженно: ВеликолепноII БлескII КрасотаII ЗдоровоII МолодецII БравоII
Упражнение 9
Произнесите слова и фразы, выражая голосом разные чувства.
• «Открой дверь!» – гневно, грустно, радостно, высокомерно, раздраженно, подавленным тоном.
• «Пришла!» – с радостью, тревогой, с презрением, с ехидством.
• «Молодец!» – восхищенно, удивленно, насмешливо, угрожающе.
• «Кушать подано!» – ласково, удивленно, вопросительно, с огорчением, восторженно.
Упражнение 10
Чередуйте протяжное и краткое произнесение слогов с изменением силы голоса.
ма ма ма ма
па па па па
та та та та ба бо бу бы
ла ло лу лы и т. д.
Упражнение 11
Перечислите дни недели, времена года, месяцы, постепенно изменяя силу и (или) высоту голоса.
Например:
зима весна лето осень
Упражнение 12
Произносите нараспев слоги (слова), повышая (понижая) тональность голоса на каждом последующем слоге. Произносите слоги с разной интенсивностью: от тихого до нормального и громкого звучания голоса.
