Конструкции и обороты английского языка - [97]
Постановка глагола hope в предпрошедшем времени изъявительного наклонения указывает на неосуществившуюся надежду.
We had hoped that she would soon be well again.
Мы надеялись, что она скоро поправится (но она не выздоровела).
§ 111м. Предпочтение можно выразить с помощью глагола prefer и существительного preference. Глагол prefer употребляется в нескольких конструкциях.
I prefer my meat well done. (ГК 9)
Я предпочитаю хорошо прожаренное мясо.
Would you prefer to start early? (ГК 2)
Вы предпочитаете отправиться пораньше?
I should have preferred you to start early. (ГК 3)
Я предпочел бы, чтобы вы отправились пораньше.
Не preferred that nothing should be said about his generous gifts. (ГК 11)
Он предпочитал, чтобы о его щедрых дарах ничего не говорили.
I prefer walking to cycling. (ГК 18)
Я предпочитаю ходьбу езде на велосипеде. (Мне больше нравится ходить пешком, чем ездить на велосипеде.)
Обратите внимание на употребление rather than в следующем примере. После глагола prefer оба эти слова употребляются обязательно вместе.
I should prefer to start early rather than have to travel in crowded trains.
Я предпочитаю выехать пораньше, чем (чтобы не) ездить в переполненном поезде.
§ 111н. Предпочтение выражается еще при помощи словосочетания would rather, за которым следует инфинитив без частицы to.
I would rather stay at home (than go for a walk).
Я предпочитаю остаться дома (чем идти гулять).
После would rather может также стоять придаточное предложение (союз that обычно опускается) с глаголом в сослагательном наклонении.
I would rather you stayed at home.
Я предпочел бы (хотел бы), чтобы вы остались дома.
Не would rather people didn’t know about his generous gifts.
Он бы не хотел, чтобы (люди) знали о его щедрых дарах.
НАМЕРЕНИЕ
(INTENTION)
§ 112а. Намерение выражается посредством глаголов intend, mean и существительных intention, plan, design и т. п.
I intend to buy a new bicycle.
It is my intention to buy a new bicycle.
Я намерен купить новый велосипед.
Where do you intend to spend your summer holidays?
Где вы собираетесь провести летние каникулы?
I don’t intend to do it.
I have no intention of doing it.
Я не намерен (не собираюсь) это делать.
He means to make his pupils respect him.
Он намерен заставить своих учеников, уважать его.
Do you think they meant to start another war?
Вы думаете, что они собирались начать новую войну?
После intend и intention употребляются придаточные предложения с shall и should.
We intend (Our intention is) that this bill shall become law before the end of this year.
Мы добиваемся, чтобы этот законопроект был принят (стал законом) еще в текущем году.
We intended (Our intention was) that this bill should become law before the end of this year.
Мы добивались (старались), чтобы этот законопроект был принят еще в текущем году.
§ 112б. Намерение часто выражается сочетанием going to c инфинитивом (о других случаях употребления этой конструкции см.§116д, е).
He’s going to buy a new bicycle.
Он собирается купить новый велосипед.
We’re not going to have this tree cut down.
Мы не позволим срубить это дерево.
This tree is not going to be cut down.
Это дерево не будет срублено (мы не собираемся это делать).
We’re going to grow more vegetables this year.
В этом году мы собираемся вырастить больше овощей.
Are you going to take the examination?
Вы будете сдавать этот экзамен?
Если личный глагол стоит в прошедшем времени (was going to, were going to), это значит, что намерение не было осуществлено.
I was going to call on you yesterday evening, but it rained.
Я собирался зайти к вам вчера вечером, но шел дождь (и поэтому я не зашел к вам).
Заметьте, что сочетание going to с инфинитивом выражает в первую очередь намерение, а потом уже указывает на будущее время. Поэтому при наличии внешних обстоятельств, могущих повлиять на осуществление действия, о котором идет речь, употребляется не конструкция going to + инфинитив, а просто будущее время. Сравните:
Tom’s father is going to buy him a bicycle.
Отец Тома намерен (хочет) купить ему велосипед.
В этом предложении речь идет только о намерении.
If Tom passes the examination, his father is going, to buy him a bicycle.
Если Том сдаст экзамен, его отец собирается купить ему велосипед.
В этом предложении также говорится о намерении, решимости отца Тома купить ему велосипед, хотя осуществление этого намерения зависит от того, сдаст ли Том экзамены.
If Tom asks his father to buy him a bicycle, his father will probably do so.
Если Том попросит своего отца купить ему велосипед, его отец, возможно, выполнит его просьбу.
В этом предложении нельзя употребить going to, поскольку у отца Тома еще нет намерения купить велосипед, оно может появиться только после того, как сын попросит его об этом.
В некоторых случаях, однако, намерение бывает выражено недостаточно отчетливо и конструкция going to + инфинитив выражает то же, что простое будущее время.
Now, children, I’m going to tell you a story.
Теперь, дети, я расскажу вам сказку.
Это предложение почти не отличается от предложений I’m about to tell you a story или Now I shall (will) tell you a story.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.