Как сделать, чтобы ребенок учился с удовольствием? Японские ответы на неразрешимые вопросы - [25]
Я решила, что буду привлекать как можно больше внимания к своей работе и работе своих коллег. Мне хотелось донести до окружающих мысль о важности сбора данных.
Если применять результаты исследований в экономике образования на уровне семьи, школы и общества, они сослужат огромную службу. Даже при ограниченных ресурсах здесь можно достичь впечатляющих результатов. Как экономист я на это очень надеюсь.
Я хочу от всего сердца поблагодарить издательство Discovery 21 в лице Симпэй Иноуэ. Без него бы не состоялась эта книга.
Воспользуюсь случаем и выскажу благодарность профессору университета Кэйо Хэйдзо Такэнака. Встретившись с ним в университете Кэйо, я поняла, что экономика – это наука, которая помогает анализировать общество. Без него бы я не состоялась как ученый.
Я благодарна всем исследователям, которые разрешили использовать цитаты из своих работ, и читателям моей книги.
Июнь 2015 года
Макико Накамуро
Справочная литература
1. Oshio, T. & Senoh, W. (2007). The economics of education in Japan: A survey of empirical studies and unresolved issues, Japanese Economy, 34 (1), 46–81.
Томоми Ватанабэ. Нихон-но кёику кэйдзайгаку-но тёрю (Тенденции в японской экономике образования) (2013) «Ёкохама кокусай сякайгаку кэнкю» (Исследования в области социальных наук в Йокогама). 18-й том, выпуск 1–2.
2. Ariely, D. (2012) The Honest Truth about Dishonesty.
3. Adams, M. (1999). The Dead Grandmother/Exam Syndrome and the Potential Downfall of American Society. Annals of Improbable Research, 5, 1–6.
4. Хирому Нисиути. Токэйгаку га сайкё но гакумон дэ ару (Статистика – сильнейшая из наук).
5. Корреляционная связь между успеваемостью детей и чтением была прослежена в исследовании по заказу Министерства образования, культуры, спорта, науки и технологий. «Анализ факторов, имеющих влияние на успеваемость по материалам всеяпонского статистического исследования успеваемости школьников за 2013 год» (университет Отяномидзу).
6. «Станут ли дети умнее от чтения?» В этой главе не дается конкретного ответа, но ответ «да». В эксперименте профессора Фрайера, описанном во второй главе, доказано, что чтение имеет положительный причинно-следственный эффект на успеваемость. Читательский марафон, проведенный на Филиппинах, также доказал это.
Abeberese, A. B., Kumler, T. J., & Linden, L. L. (2014). Improving reading skills by encouraging children to read in school: A randomized evaluation of the Sa Aklat Sisikat reading program in the Philippines. Journal of Human Resources, 49 (3), 611–633.
7. Fryer, R. G. (2011). Financial incentives and student achievement: Evidence from randomized trials. The Quarterly Journal of Economics, 126, 1755–1798.
Allan, B. M., & Fryer, R. G. (2011). The power and pitfalls of education incentives. Brookings Institution, Hamilton Project.
Gneezy, U., Meier, S., & Rey-Biel, P. (2011). When and why incentives (don’t) work to modify behavior. The Journal of Economic Perspectives, 25 (4), 191–209.
8. Rodríguez P. N. (2010). Mentoring, educational services, and economic incentives: Longer-term evidence on risky behaviors from a randomized trial. IZA Discussion Paper 4968, Institute for the Study of Labor.
9. Oakley, A., & Ashton, J. (1997). The gift relationship: from human blood to social policy. London School of Economics and Political Science.
10. Gneezy, U., & Rustichini, A. (2000). Pay enough or don’t pay at all. The Quarterly Journal of Economics, 115 (3), 791–810.
11. Levitt, S. D., List, J. A., Neckermann, S., & Sadoff, S. (2011). The impact of short-term incentives on student performance. Unpublished mimeo, University of Chicago.
12. Проблема, связанная со внешними стимулами, заключается в следующем: что будет, когда внешний стимул пропадет. Ученые пришли к выводу, что при этом исчезнет и причинно-следственная связь, приводящая к улучшению успеваемости. Однако это не должно вызывать пессимизма. Есть исследования, доказывающие, что улучшение успеваемости в детском возрасте снова проявляется уже у взрослых. Несмотря на то что стимул не обладает устойчивым эффектом по улучшению успеваемости, он увеличивает количество детей, переходящих на следующую ступень образования.
13. Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ: Princeton University Press.
14. Baumeister, R. F., Campbell, J. D., Krueger, J. I.,& Vohs, K. D. (2003). Does high self-esteem cause better performance, interpersonal success, happiness, or healthier lifestyles? Psychological Science in the Public Interest, 4 (1), 1–44.
15. Baumeister, R. F., Willpower: Rediscovering the Greatest Human Strength.
16. Pottebaum, S. M., Keith, T. Z., & Ehly, S. W. (1986). Is there a causal relation between self-concept and academic achievement? The Journal of Educational Research, 79 (3), 140–144.
17. Forsyth, D. R., & Kerr, N. A. (1999). Are adaptive illusions adaptive? Boston, MA: American Psychological Association.
18. Mueller, C. M., & Dweck, C. S. (1998). Praise for intelligence can undermine children’s motivation and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 75 (1), 33.
В монографии представлен аналитический обзор современной литературы, отражающий основные научные подходы к изучению родственников больных с аддиктивными расстройствами. В работе описываются особенности личностного и семейного функционирования различных категорий родственников больных, страдающих героиновой наркоманией, в сопоставлении с показателями их сверстников из нормативной выборки. Нормативная группа включала практически здоровых лиц, не имеющих выраженных нарушений социальной адаптации. Среди членов семьи нормативной группы отсутствовали лица, страдающие наркотической зависимостью, выраженными нервно-психическими или тяжелыми хроническими соматическими заболеваниями. Описан характер семейной и личностной дисфункциональности родственников наркозависимых, в частности, среди показателей семейного функционирования особое внимание уделено таким, как: нарушение семейного климата и уровня организации семьи, снижение показателей семейной социокультурной ориентации.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Название этой книги говорит само за себя — «Как стать успешной стервой, которой все завидуют». Замечали ли вы, что «серую мышку» никто никогда стервой не назовет? А если женщина, наоборот, активно борется за «место под солнцем» и за свой «кусочек счастья» — пожалуйста, готов ярлык: стерва. Может быть, это слово имеет позитивный смысл?Автор полагает, что это безусловно так. Ведь основные черты характера стервы — самостоятельность, прагматичность, высокая адаптивность и беспощадность к себе. Стерва принимает важные решения сама, не перекладывая ответственность на чужие плечи.
Тебе не позволяли хотеть самому? Ты все время жил чужой волей, и поэтому ты сейчас уже не хочешь ничего? Ты разучился хотеть? Боишься выбирать и тебе уже проще жить, как все, и тихо все это ненавидеть?.. Но есть другое предложение: начинать жить снова, потому что сегодня – это не жизнь, а жить все равно хочется, и жизнь стоит того, чтобы ее прожить полной грудью, со всей скоростью! Начинается такая жизнь непросто. Она начинается с детства, а детство – с игры в «Хочу» и «Не хочу». И протестов против того, что «Надо».Эта книга о том, как научиться видеть завтра и сделать свою жизнь радостной!
Арнольд и Эми Минделл — создатели одной из самых многообещающих на Западе школ психологии и психотерарапии — школы процессуальной работы. Это книга — подробное описание одного из практических семинаров, который они провели в институте Эсален в Калифорнии, является лучшим из имеющихся руководств по всему набору методов процессуальной работы."Жил в одном древнем американском племени дурак, наделенный дурацкой мудростью, которого прозвали «перевернутый». И все он делал не так. К примеру, конь его скакал правильно, а он сидел на нем задом наперед.
«Деньги — это энергия, которая движет миром…» Известный американский семейный терапевт Клу Маданес и ее брат — экономист Клаудио Маданес — заставляют нас задуматься о том, какую роль в семейных конфликтах могут играть деньги.Кто из нас не сталкивался с денежными проблемами? Но они — лишь верхушка айсберга, под которой скрыты иные, глубинные процессы. Эта книга о любви и зависти, о жалости и злобе, о доброте и власти.Ярко, увлекательно и открыто в ней идет разговор на тему, затрагивать которую по традиции считалось неприличным.
Как метод Монтессори, который направлен на практическое обучения и познание мира, может помочь самым маленьким и даже новорожденным? Книга профессиональных Монтессори-педагогов Полы Полк Лиллард и Линн Лиллард Джессен в доступной форме отвечает на эти и многие другие вопросы. Опираясь на идеи Марии Монтессори, они объясняют молодым мамам, что нужно для развития и комфорта малышей. Дизайн детской комнаты, рацион питания, первые навыки по уходу за собой, приучение к горшку – все эти важные вопросы поднимаются в книге.
Все без исключения родители мечтают о том, чтобы их малыш стал успешным и уверенным в себе человеком. Но недостаточно просто мечтать, нужно самим позаботиться об этом! Самая популярная в мире и проверенная временем методика Марии Монтессори поможет вырастить свободную, творческую и гармоничную личность.Эта методика привлекает родителей и педагогов тем, что не требует много времени на занятия с ребенком, а полезные игрушки легко сделать самим из подручных средств.В книге подробно описаны способы организации развивающей среды для ребенка с первых дней его жизни, игры и упражнения, которые не только обучают ребенка, но и радуют его.
Рождение ребенка – большая радость для родителей! Если вы хотите, что-бы ваше чадо выросло умным, любознательным и всесторонне развитым, об этом надо позаботиться с первых дней его жизни. В этом вам поможет оригинальная методика Глена Домана, главным принципом которой является гармоничное развитие ребенка – как интеллектуальное, так и физическое. В книге пошагово описаны методы развития двигательных навыков и равновесия с самого рождения малыша, приемы обучения чтению, счету и запоминания больших объемов информации без усилий и напряжения.