Как организовать работу с детьми летом - [40]

● Что видели вы на небе, когда рассматривали облака?

● Воспитатель читает стихотворение, а дети изображают облака в соответствии с текстом.

Пение песни «Облака, белогривые лошадки» (муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова) (5–7 лет)

Задачи:

– развивать певческие умения, воображение;

– активизировать знания об облаках.

Подвижная игра «Облака и ветер» (авторская) (4–7 лет)

Задачи:

– развивать ловкость, быстроту реакции, ориентировку в пространстве, воображение, пластику;

– активизировать знания о явлениях неживой природы.

* * *

Для детей 4–5 лет. Ведущий – «ветер», дети – «облака». На слова ведущего «Ветер спит» дети спокойно, плавно ходят по всей площадке. На слова «Ветер проснулся» убегают от него, а «ветер» их салит. Кого осалит, тот выбывает из игры.

Для детей 5–7 лет.

Выбирается «ветер», остальные дети – «облака».

На слова ведущего «Ветер спит в своей постельке и не слышит ничего. Облака гуляют мирно, в небе чисто и светло» «ветер» сидит на скамейке, закрыв глаза, а «облака» передвигаются легким бегом на носочках по всей площадке.

На слова «Облака попарно сбились и в кого-то превратились» «облака» соединяются в пары и изображают какой-то образ.

На слова «Ветер выспался, проснулся, для разминки потянулся. Посмотрел на облака, удивился он слегка» «ветер» гуляет между скульптурными образами, рассматривает их, пытается угадать, кого изобразили дети; дети называют свой образ.

После слов «Ветер силу набирает, облака все разгоняет. Направленье посмотри и от ветра убеги» «облака» должны посмотреть на «ветер», который флажком или султанчиком указывает направление, в эту сторону они убегают, а «ветер» их салит. Направления меняются.

Чтение и обсуждение рассказов и сказок И. Тургенев «Бежин луг» (5–7 лет) [62]

Задачи: развивать произвольное внимание, слуховое, зрительное восприятие, чувство цвета, воображение, образность речи, умение отвечать на вопросы по содержанию произведения, используя образные выражения автора, творческие способности.

Вопросы и задания

● Какими словами описывает автор утреннее небо?

● Как изменяются облака днем?

● В какой цвет они окрашены?

● Что означают голубоватые полосы, протянувшиеся сверху вниз на небосклоне?

● В какой цвет окрашиваются облака на закате солнца?

● Как описывает автор жаркий июльский вечер?

● Подберите полоски определенного цвета к описанию отрывка из рассказа (помощь в подборе такого цвета, как лазурный, золотисто-серый, цвет кованого серебра, лиловый, дымчатый).

● Рассмотрите картины, фотографии с изображением летних пейзажей.

● Нарисуйте картину представившегося вам июльского дня, облаков в разное время суток и в разную погоду.

Е. Алябьева «Как Небо собиралось в гости к Земле» (4–6 лет)

Задачи:

– развивать произвольное внимание, слуховое восприятие, воображение, память и восприятие цвета;

– формировать творческие способности, речь, интерес к явлениям неживой природы.

Вопросы и задания

● В какие платья наряжалось Небо, чтобы понравиться жителям Земли?

● Почему птицы и насекомые могли дотронуться до Неба?

● Что придумали люди, чтобы долететь до Неба? Кто пытался испортить платье Неба?

● Где встретились Небо и Земля?

● Действительно ли на горизонте небо встречается с землей?

● Нарисуйте разные платья Неба.

● Нарисуйте иллюстрации к сказке.

Е. Алябьева «Путешествие облачка» (4–5 лет)

Задачи: те же.

Вопросы и задания

● Из чего образовалось Облачко?

● С кем оно подружилось?

● Почему Облачко исчезло, когда общалось с другими облаками над морем?

● Какое полезное дело сделало Облачко?

● Как оно опять оказалось на небе?

● Почему Облачко окрашивалось в разные цвета?

● Нарисуйте иллюстрации к сказке.

● Придумайте продолжение сказки, куда Облачко отправилось в путешествие, с кем встретилось, что с ним случилось.

A.C. Пушкин «Сказка о мертвой царевне…» (отрывок) (5–7 лет)

Задачи:

– формировать умение находить в поэтических строках описание природных явлений;

– развивать образность речи, чувство высокой поэзии.

В. Бианки «Небесный слон» (5–7 лет) [59]

Задачи:

– формировать умение внимательно слушать рассказ, запоминать описание природных явлений, отвечать на вопросы по содержанию текста;

– интерес к природным явлениям;

– развивать логическое и образное мышление.

Вопросы и задание

● Как вы понимаете слова «столбушком» и «пыль завихривалась»?

● С кем сравнивает тучу писатель? Как он описывает смерч?

● Почему смерч очень опасен для людей?

● Почему дождь, который выпал над городком, выливал на землю не воду, а рыбок, лягушат, головастиков?

● Нарисуйте необычный дождик, который принес смерч.

В. Хмельницкий «Кому охота?» (4–5 лет) [58]

Задачи:

– закреплять знания о небе;

– развивать умение рассуждать, воображение;

– формировать интерес к явлениям неживой природы.

Вопросы и задания

● Как вы думаете, почему один кусочек неба, который выглянул из-за туч, увидел землю серой и скучной?

● Почему, когда кусочки синего неба разогнали тучи, они ничего необычного не увидели на земле?

● Какие кусочки неба в сказке?

● Разыграйте сценки из сказки по ролям.

● Нарисуйте иллюстрации к началу сказки и ее концу.

Творческая гостиная «Лето» (5–7 лет) [57]

Задачи:

– знакомить с произведениями искусства, отражающими летние явления в природе (музыка, живопись, стихи);