Как читать книги - [6]
2.5. Совет пятый. Подберите книги по каждому из основных направлений в соответствии с вашим общим уровнем и особенностями вашего мышления
Кто-то может сейчас думать примерно так: «Ну хорошо, с количеством времени и книг мы разобрались. Разобрались в приоритетах. Сможем, конечно же, определить свои пробелы в знаниях и трудности в служении. Можем даже написать список… Но книг по этим вопросам столько написано! Какие именно выбрать? Какая книга именно моя?»
В этой части и далее в других разделах14 я попытаюсь ответить на вопрос: «Как все же выбрать для себя подходящую книгу?». Признаюсь, что до конца не уверен, что это у меня получится очень хорошо. Возможно, не до конца будет все ясно. Но я надеюсь, что это должно дать пищу читателю для дальнейшего размышления и применения.
Начнем с общего уровня образования. От того, насколько вы образованы и эрудированы в различных областях знаний, будет зависеть уровень книги, который вы должны выбрать. Никогда не нужно брать книгу, которая повторяет только лишь то, что вы уже и так знаете. Книга должна быть по уровню выше вас, но не таким высоким, чтобы совсем запутаться. Как узнать уровень книги? Если в книге встречаются для вас некоторые непонятные слова, факты, идеи – это ваша книга. Именно так мы и поднимаемся выше в своем образовании, когда изучаем неизвестные слова, концепции и т. п. Прочитать книгу, которая дается нам без всякого труда – значит не вырасти ни насколько.
В дополнение к этому, приведу выдержки авторов, которые дают свои советы по поводу выбора подходящих книг. Начну с автора В. А. Невского:
«Не следует читать книг слишком трудных, которые вам еще не под силу; те затраты энергии, которые приходится вам производить в таких случаях на понимание отдельных мест книги, бывают настолько значительны обыкновенно, что у вас не остается уже умственных сил на понимание книги в ее целом, а тем более на рабочее использование ее. Поэтому такое чтение скоро надоедает, отталкивая вас не только от данной книги, но и от чтения вообще…
Не менее вредно чтение книг слишком популярных…
…полезно расположить все те книжки, которые вам было бы полезно прочесть, в некоторой последовательности: не только от более легких к более трудным, но и по степени нарастания в этих книжках нового содержания…
…нужно пораньше постараться найти себя, определив свои преобладающие интересы; по линии этих преобладающих интересов и следует больше всего читать»15.
Далее, познакомимся с советами Н.А.Рубакина:
«Если кто добивается знаний еще слабо – это показывает: он их еще не очень-то сильно хочет»16.
«Начинайте с того, что вам интересно и что важно для вашей жизни. Только тогда вы сделаете много…»17.
«На читателя сильнее всего действуют те свойства автора, которые имеются, в том или другом количестве, у самого читателя»18.
Теперь подойдем к обсуждению особенностей мышления, и на основе этого выбора – подходящих книг. Существуют два основных типа мышления, которые достаточно резко отличаются друг от друга – дедуктивный и индуктивный. Конечно, в «чистом виде» эти типы не так часто встречаются, больше наблюдается типов переходных. Но все же, так сказать, ориентиры помогают нам выявить, какой именно тип преобладает в человеке.
Начнем с описания дедуктивного типа мышления. По мнению специалистов, таких людей меньше, чем тех, кто мыслит индуктивно. Кроме того, люди дедуктивного типа более универсальны и способны быстрее перестраиваться в рассуждениях на некоторые особенности противоположного типа мышления.
По каким основным признакам можно отличить дедуктивный тип мышления? Приведу главные из этих признаков:
– люди дедуктивного типа мышления стремятся к организации всех уголков своей жизни. Это выражается в попытках жить по распорядку дня, сна, отдыха и приема пищи. Сколько таких попыток было и сколько будет, а также какие успехи – вопрос другой. Главное для них – видеть какой-то ориентир и стремиться соответствовать приведенным стандартам. Представители такого типа строят долгосрочные планы, часто задаются вопросом о важности того или иного дела, которое они делают.
Поскольку «дедуктивщики» хотят иметь порядок в своей жизни, они очень раздражаются, когда видят неорганизованных или праздно слоняющихся людей. Если им приходится долгое время работать бок о бок с такими людьми – это становится равносильно «медленной пытке».
– самым легким предметом для таковых в детстве была математика, а самым сложным – история. Стройность формул, четкий порядок математических дисциплин способен увлечь таких людей, поскольку это соответствует их жизненным устремлениям. Что же касается учебников по истории, то они способны отпугивать и угнетать своим обилием цифр, имен, фактов и т. п.
– плохая память на имена, факты, даты и прочее. Постоянно жалуются на свою «плохую память». Часто испытывают неловкость от того, что познакомившись с человеком, тут же забывают его имя. Прилагают много усилий, чтобы запомнить список дат и событий.
– превосходное воображение. Они в состоянии подобрать подходящие примеры для объяснения того или иного утверждения. Склонны изучать теории, определения, термины, взгляды, споры и т. д.