Избавься от кошмаров прошлой жизни - [10]
Иногда нас из школы-интерната отправляли на лето в пионерские лагеря. Когда мне было 13 лет, я упросила начальницу лагеря вместо отдыха взять меня на работу. Хотелось помочь родителям. Начальник лагеря, переговорив с директором интерната, согласился. Я стала убирать туалеты, столовую и мыть посуду, помогала поварихе печь булочки. Но однажды приехал врач с санэпидстанции и запретил мне работать на кухне, потому что я убирала туалеты. Воду для уборки я брала из ручья. Вода в нем и летом была ледяная. В начале третьей смены я заболела. У меня опухли суставы и поднялась температура до 40о. Я металась в жару. Меня привезли в сельскую больницу. Вся больница шептала: "Привезли цыганку". Я была очень худой и высокой и сильно загорела. Температуру сбили. И выписали меня через неделю. В лагерь я не вернулась, а поехала с отцом на пароходе по Волге. Ему дали две путевки от военкомата.
Директор интерната был большим импровизатором. Как сейчас вижу: мы построились на линейку в длинном школьном коридоре - все классы, от первого до десятого. Не все отличались примерной учебой. Отстающих директор выводил из рядов и ставил на стул перед линейкой. Больше всего почему-то доставалось одной пятикласснице, очень маленькой для своего возраста девочке, всегда сопливой. Она часто стояла на этом лобном месте. Директор был высоким мужчиной, поэтому на стуле девочка оказывалась на уровне его головы. Он прохаживался вдоль линейки и, включая то высокие, то низкие обертоны, театрально, без злобы, вещал: "Гражданка Толстикова, вы..." И снова: "Гражданка Толстикова, вы..." А "гражданка Толстикова", худенькая и застенчивая девочка, стояла, опустив голову, давно притерпевшись к этой словесной экзекуции. Так казалось мне тогда. Но сейчас я знаю, какую душевную травму переживал этот беззащитный ребенок, как ещё больше он съеживался и тупел душевно и умственно.
Я очень любила уроки русского языка и литературы. Их вела молодая учительница. Она была ценителем русской поэзии и читала на уроках Сергея Есенина, в те времена это не поощрялось. Ей было лет тридцать. Вот она стоит у доски. Пишет очередную тему сочинения. Большие голубые глаза навыкате и косы, уложенные венцом. На столе тетрадки с нашими сочинениями. Такое впечатление, что мы все время писали сочинения. Я очень любила их писать. Но не диктанты. Она устраивала интересные обсуждения наших работ. Я всегда их ждала.
Учительница математики была строгой, неулыбчивой, но очень увлеченной и знающей свой предмет. Хотя по математике у меня были в основном отличные оценки, но я не обладала математическим складом ума. И все же я занималась в математическом кружке. Помню, какое потрясение я пережила в девятом классе, когда на кружке преподавательница рассказала о геометрии Лобачевского. Осознать, представить и поверить, что параллельные линии где-то могут пересечься, после евклидовой геометрии было невозможно. Поэтому я понимаю тех людей, которые не могут поверить в прошлые жизни. Есть привычное представление о действительности: этот родился, а этот умер, и вдруг все привычное рушится. Оказывается, рождается и умирает только физическое тело, а энергоинформационная сущность, душа, которая и является индивидуальностью человека, вечна. Может в это поверить человек или не может - не имеет значения. Это просто есть. Как геометрия Лобачевского. О, наше суженное земное сознание...
Еще я любила биологию. Учительница по биологии говорила с выраженным украинским акцентом, уроки проводила формально, и кружка по биологии у нас не было. Я занималась биологией самостоятельно, и в ту пору мне не давали покоя лавры итальянского ученого Петруччио, который вырастил человеческий эмбрион в пробирке. Своими переживаниями по этому поводу я поделилась на уроке биологии с одноклассниками и учительницей, но была осмеяна. Оказывается, учительница об этом научном эксперименте не знала. Для меня это было странно. Авторитет учителей, их знания в те годы я не подвергала сомнению и никак не могла предположить, что я знаю, а учитель нет. Наше детство все-таки было чистым и наивным. Потом, когда я писала сочинение на свободную тему на вступительных экзаменах в МГУ, я выложила все, что думала о Петруччио, и получила отличную оценку.
Если бы я знала тогда, что знаю сейчас, то эти лавры я использовала бы только как веник для бани. То насилие, которому подвергается живая клетка при манипуляции с ней различными пипетками, шприцами, металлическими острыми предметами, не сравнимо ни с каким самым зверским насилием, совершенным когда-нибудь над живым, энергоинформационным. Ужас, который записывается в каузальном тонком теле, по эмоциональному переживанию - это ужас невыживания, ужас смерти. И с этим ужасом будущий человек будет жить, хроня в своем бессознательном до поры до времени. А однажды...
Посмотрите американский фильм, в котором показано, что творится с зародышем при аборте, как он прячется, дрожит при приближении инородного предмета к нему. Но это только внешнее проявление, а что он чувствует? Все то же самое происходит при этой процедуре с яйцеклеткой и сперматозоидом. То же происходит и при клонировании.
Живая и мудрая, книга «Яма и Нияма» открывает путь к осознанию, лежащему вне культурных и религиозных традиций, и предоставляет действенный способ связать вибрации высшего порядка с нашим материальным миром. Книга воодушевляет и вдохновляет, а советы относительно того, как внедрить в свою жизнь изложенные в ней идеи, очень просты. Вы многому научитесь, прочитав эту книгу, а заодно весело проведете время, исследуя самого себя. «Яма и Нияма» — книга, обязательная для прочтения всеми, кто интересуется духовной мудростью.
Французский философ и педагог Учитель Омраам Микаэль Айванхов (1900 - 1986) родился в Болгарии и жил во Франции с 1937 года. Во всех его произведениях поражает многообразие точек зрения, с которых он рассматривает единственную проблему: человек и его совершенствование. Любая затронутая им тема неизменно трактуется с позиции пользы, которую может извлечь человек для самопознания, самосовершенствования и лучшей организации своей жизни. «Мы живём в эпоху цивилизации, требующей, чтобы мы умели читать и писать: это превосходно.
Это очень вредная, и очень полезная, книга. Прочитав её, вы потеряете покой, начнёте всматриваться в свою жизнь, и вскоре обнаружите, что ваша жизнь – не ваша. Она полна навязанных кем-то стандартов, встроенных ограничений и установок. Но давайте вместе попробуем их разглядеть, и растворить лучом осознания. Это интересная работа, не самая простая. Хорошо ещё, что автор пишет не грустно, скорее наоборот. Поэтому процесс вашего освобождения вполне может быть забавен и относительно лёгок. Первая книга серии "Хочу быть живым" была посвящена переходу на живое, натуральное, здоровое питание.
Лоуренс и Эмили Элисон — всемирно известные эксперты в области криминальной психологии. Более 30 лет они специализируются на самых сложных коммуникациях, которые только можно представить: на допросах преступников. Элисоны консультируют и обучают полицию, службы безопасности, ФБР и ЦРУ тому, как обращаться с особо опасными людьми. И их главное оружие — раппорт, контакт с высоким уровнем доверия. Авторы этой книги разработали модель межличностного общения, которая помогает устанавливать раппорт с самыми разными людьми, — чтобы вы добивались своих целей быстро и экологично.
Анастасия Барашкова – телеведущая, «светская львица» и актриса, известная многим по сериалам «Счастливы вместе», «Обручальное кольцо», «Институт благородных девиц», «Не ври мне» и др. А еще Настя – популярный блогер, профессиональный психолог и автор курса перерождения «Как стать счастливой за семь дней», который она ведет вместе с певицей и актрисой Анной Семенович. Именно об этой уникальной методике и пойдет речь в данной книге. Читайте, применяйте на практике, верьте в себя, и у вас обязательно все получится!
Любознательность и способность учиться – дар эволюции человека. До сих пор ни одна из искусственных нейронных сетей не в состоянии воспроизвести самую элементарную информацию, которой владеет даже младенец. В этой книге французский нейробиолог Станислас Деан рассказывает, что в действительности скрывается за природной тягой людей к знаниям. Понимание ее особенностей, роли восприятия, ошибок, памяти и внимания в обучении – сила, которая позволит раскрыть наш потенциал в школе, на работе и в повседневной жизни. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.