История России. XVII–XVIII века. 7 класс - [10]
По соглашению между Новгородом и Швецией создавалось зависимое от Швеции «Новгородское государство». Новгородцы должны были избрать царем одного из сыновей короля Карла IX. Предполагалось, что впоследствии шведский королевич будет управлять всей Россией.
1. Кто такой «Тушинский вор»? Как вы думаете, чем он отличался от Лжедмитрия1? 2. Когда, почему и как началась польская интервенция? 3. Когда, почему и как стали вмешиваться в московские дела шведы? 4. Расскажите о причинах падения Василия Шуйского. 5. На что рассчитывали определенные круги русского общества, приглашая на престол королевича Владислава? Сбылись ли их надежды? 6. Как стал меняться характер гражданской войны в России с усилением иностранной интервенции, с захватом поляками Москвы? 7. Почему было собрано Первое ополчение? Каковы были его цели? Кто входил в Первое ополчение? 8. Почему деятельность Первого ополчения не увенчалась успехом?
§ 6. Второе ополчение. Конец Смуты
1. ФОРМИРОВАНИЕ ВТОРОГО ОПОЛЧЕНИЯ
К осени 1611 г. положение России стало угрожающим. Страна приближалась к национальной катастрофе.
Новым центром освободительного движения стал Нижний Новгород.
Нижегородцы выбрали городским старостой Кузьму Минина-Сухорука. Он был состоятельным посадским человеком, имел мясную лавку. Став старостой, Минин полностью посвятил себя делу освобождения родной земли. Нижегородский староста начал сбор пожертвований, причем первым отдал все свои сбережения и часть имущества. Позднее в Нижегородской земле был введен чрезвычайный военный налог.
В Нижний Новгород потянулись служилые люди и казаки. Кузьма и его сподвижники не жалели казны на вооружение воинов, на выплату им жалованья. Минин списался со многими городами, которые обещали прислать деньги и ратников.
Во главе войска хотели видеть честного, опытного человека, который не запятнал бы себя службой у самозванцев и не был бы связан с поляками или шведами. Выбор пал на князя Пожарского.
Сентябрь-октябрь 1611 г. Создание Второго ополчения
Пожарский и Минин стремились взять под контроль дороги из северных и заволжских городов, и в марте 1612 г. ополченцы заняли Ярославль – ключевой город Верхнего Поволжья. Ополчение стояло в Ярославле в апреле-августе 1612 г. За эти четыре месяца окончательно было сформировано войско, определены условия службы в нем, создан орган общегосударственной власти – «Совет всей земли». «Совет», игравший роль земского правительства России, состоял из представителей духовенства, Боярской думы и выборных от дворян и посадских людей. Главными фигурами остались воевода Дмитрий Пожарский и Кузьма Минин. Последний получил необычный титул – «выборный всей землею человек».
Чтобы содержать армию, руководство ополчения установило сбор на ратное дело и собирало его во всех подконтрольных городах и уездах. Размер денежного жалованья воинов зависел не от происхождения человека, а от его знания военного дела.
Кузьма Минин
В. О. Ключевский о положении России в 1611 г. Страна представляла собой «зрелище полного видимого разрушения. Поляки взяли Смоленск; польский отряд сжег Москву и укрепился за уцелевшими стенами Кремля и Китай-города; шведы заняли Новгород и выставили одного из своих королевичей кандидатом на московский престол… первое дворянское ополчение под Москвой со смертью Ляпунова расстроилось… Государство, потеряв свой центр, стало распадаться на составные части; чуть не каждый город действовал особняком…»
2. ОСВОБОЖДЕНИЕ МОСКВЫ
В июле 1612 г. польский король Сигизмунд III послал на подмогу своему гарнизону в Москве войско Яна Ходкевича с продовольствием и боеприпасами. Ходкевич победами над шведами стяжал славу лучшего полководца Речи Посполитой.
Тем временем передовые отряды ополченцев явились в Москву. Заруцкий со своими казаками ушел в Коломну, где находилась Марина Мнишек с «ворёнком» – ее сыном от Лжедмитрия II. (Незадолго до этого Заруцкий организовал покушение на жизнь Пожарского.)
Ополченцы разбили лагерь на левом берегу Москвы-реки, у Арбатских ворот. На правом берегу, в Замоскворечье, в казачьем острожке на Пятницкой улице, и у Крымского двора (рядом с современным Крымским мостом) стояли отряды Трубецкого. Трубецкой сообщил, что готов драться с поляками. Вожди Второго ополчения не доверяли Трубецкому, однако Пожарский послал на правый берег Москвы-реки пять конных дворянских сотен, чтобы они помогли казакам Трубецкого, если Ходкевич ударит на Замоскворечье.
Дмитрий Пожарский
Перстневая печать Кузьмы Минина
Ходкевич появился 22 августа. Из Кремля ободренные шляхтичи кричали Пожарскому: «Распусти своих ратников к сохам!» Польские гусары переправились через Москву-реку у Новодевичьего монастыря. Пожарский их атаковал. Жестокий бой шел весь день. Ополченцы вынуждены были отступить к Чертольским воротам. Но к вечеру на помощь Пожарскому пришли дворянские сотни с правого берега Москвы-реки, которые оттеснили Ходкевича от Китай-города.
23 августа 1612 г. поляки попытались прорваться в Кремль со стороны Замоскворечья. Но Пожарский разгадал их маневр и отправил на правый берег Москвы-реки часть ополченцев. Противник был остановлен.
В учебнике освещается история России с древнейших времен до XVI века. Материал учебника позволяет школьнику не только получить представление об основных событиях отечественной истории, но и углубить свои знания: увидеть исторический процесс в деталях и частностях, подробнее узнать о жизни и деятельности реальных людей.Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и включен в Федеральный перечень.
В своей новой книге видный исследователь Античности Ангелос Ханиотис рассматривает эпоху эллинизма в неожиданном ракурсе. Он не ограничивает период эллинизма традиционными хронологическими рамками — от завоеваний Александра Македонского до падения царства Птолемеев (336–30 гг. до н. э.), но говорит о «долгом эллинизме», то есть предлагает читателям взглянуть, как греческий мир, в предыдущую эпоху раскинувшийся от Средиземноморья до Индии, существовал в рамках ранней Римской империи, вплоть до смерти императора Адриана (138 г.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.
В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.
Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.
Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.