Исследование действием - [98]
69. Lorr M., Manning T. Measurement of ego development by sentence completion and personality test // Journal of Clinical Psychology. 1978. Vol. 34. Pp. 354–360.
70. Malin S. Nature Loves to Hide: Quantum Physics and the Nature of Reality, a Western Perspective. New York: Oxford University Press, 2001.
71. Marshall J. Self-reflective inquiry practices // P. Reason, P. Bradbury, H. Bradbury, eds. Handbook of Action Research, London: Sage, 2001. Pp. 433–439.
72. Marshall J. Women Managers: Travellers in a Male World. Chichester, UK: Wiley, 1984.
73. Merron K., Fisher D., Torbert W. Meaning making and management action // Group and Organizational Studies. 1987. Vol. 12. No. 3. Pp. 274–286.
74. Molloy E. Toward a New Paradigm for the Study of the Person at Work: An Empirical Extension of Loevinger’s Theory of Ego Development. Dublin, Ireland, University of Dublin, doctoral dissertation, 1978.
75. Mysticism // Encyclopedia Britannica Online // http://search.eb.com/bol/topic?eu=117397&sctn=22.
76. Nielsen R. The Politics of Ethics. New York: Oxford University Press, 1996.
77. Nielsen R. Triple-loop action-learning as human resources management method // Research in International Human Resources Management. Greenwich, CT: JAI Press, 1993. Pp. 75–93.
78. Nielsen R. Woolman’s «I am we» triple-loop, action-learning: Origin and application in organization ethics // Journal of Applied Behavioral Science. 1993. Vol. 29. Pp. 117–138.
79. Novy D. et al. An investigation of the structural validity of Loevinger’s model and measure of ego development // Journal of Personality. 1994. Vol. 62. No. 1. Pp. 87–118.
80. Novy D., Francis D. Psychometric properties of the Washington University Sentence Completion Test // Educational and Psychological Measurement. 1992. Vol. 52. Pp. 1029–1039.
81. Orme-Johnson D., Alexander C., Davies J. et al. Pentland J. Exchanges Within. San Francisco: Far West Publishing, 1988.
82. Quinn R. Beyond Rational Management. San Francisco: Jossey-Bass, 1988.
83. Quinn R. Change the World: How Ordinary People Can Achieve Extraordinary Results. San Francisco: Jossey-Bass, 2000.
84. Quinn R. Deep Change. San Francisco: Jossey-Bass, 1996.
85. Quinn R., Cameron K. Organizational life cycles and shifting criteria of effectiveness // Management Science. 1983. Vol. 29. Pp. 33–51.
86. Reason P. Participation in Human Inquiry. London: Sage, 1994.
87. Reason P. Three approaches to participative inquiry // N. Denzin, Y. Lincoln, eds. Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks, CA: Sage, 1994.
88. Reason P., Bradbury H. Handbook of Action Research. London: Sage, 2001.
89. Reason P., Rowan J. Human Inquiry: A Sourcebook of New Paradigm Research. Chichester, UK: Wiley, 1981.
90. Reason P., Torbert W. The action turn toward a transformational social science: A further look at the scientific merits of action research // Concepts and Transformation. 2001. Vol. 6. No. 1. Pp. 1–37.
91. Redmore C. Susceptibility to faking of a sentence completion test of ego development // Journal of Personality Assessment. 1976. Vol. 40. No. 6. Pp. 607–616.
92. Redmore C., Waldman K. Reliability of a sentence completion measure of ego development // Journal of Personality Assessment. 1975. Pp. 39. Vol. 3. Pp. 236–243.
93. Rooke D., Torbert W. Organizational transformation as a function of CEOs’ developmental stage // Organization Development Journal. 1998. Vol. 16. No. 1. Pp. 11–28.
94. Rudolph J. Into the Big Muddy and Out Again: Error Persistence and Crisis Management in the Operating Room. Chestnut Hill, MA, Boston College School of Management, doctoral dissertation, 2003.
95. Rudolph J., Foldy E., Taylor S. Collaborative off-line reflection: A way to develop skill in action science and action inquiry // P. Reason, H. Bradbury, eds. Handbook of Action Research. London: Sage, 2001. Pp. 405–412.
96. Schein E. DEC Is Dead, Long Live DEC. San Francisco: Berrett-Koehler, 2003.
97. Sen A. Choice, Welfare and Measurement. Cambridge, MA: MIT Press, 1982.
98. Senge P., Kleiner A., Roberts C. et al. The Fifth Discipline Fieldbook. New York: Doubleday Currency, 1994.
99. Sherman F., Torbert W., eds. Transforming Social Inquiry, Transforming Social Action. Boston: Kluwer Academic Publishers, 2000.
100. Srivastva S., Cooperrider D. Appreciative Leadership and Management: The Power of Positive Thought in Organizations. San Francisco: Jossey-Bass, 1990.
101. Skolimowski H. The Participative Mind. London: Arkana, 1994.
102. Social Investment Forum, 2001. 2001 Report on Responsible Investing Trends in the United States // www.socialinvest.org.
103. Torbert W. A developmental approach to social science: Integrating first-, second-, and third-person research/practice through single-, double-, and triple-loop feedback // Journal of Adult Development. 2000. Vol. 7. No. 4. Pp. 255–268.
104. Torbert W. Brief Comparison of Five Developmental Measures: the GLP, the LDP, the MAP, the SOI, and the WUSCT // http://www.williamrtorbert.com/wp-content/uploads/2012/12/DevMeasuresCompared9216.pdf.
105. Torbert W. Creating a Community of Inquiry: Conflict, Collaboration, Transformation. London: Wiley, 1976.
В борьбе за лидерство на рынке победят только те, кто обладает хитростью, гибкостью и адаптивностью ниндзя. Перед вами книга, которая поможет обойти конкурентов и стать любимым сервисом или брендом вашей ЦА. Хотите превращать клиентов в фанатов, увеличить продажи, предсказывать и задавать тренды? Узнайте, какие ниндзя-техники помогут вам в этом.
Данное издание представляет собой руководство для тех, кто изучает тему лидерства и хочет выработать продуктивную модель влияния на окружающих. В соответствии с центральной концепцией книги поведение человека складывается из трех уровней: видимой деятельности, сознательного мышления и подсознательных ценностей, убеждений, представлений и ожиданий от окружающего мира. Любое влияние на человека естественным образом затрагивает все три уровня, но в разном соотношении. Концепция «лидерства третьего уровня» применяется в программах обучения руководителей в различных странах мира.
Блестящий придворный и знаток людей Ларошфуко говорил в свое время: «Свет чаще награждает видимость достоинств, нежели сами достоинства». Но как же действовать подлинно талантливому человеку, которого не замечают на фоне более уверенных соперников? Джек Нэшер, профессор менеджмента и всемирно известный эксперт в области деловых коммуникаций, призывает освоить стратегии общения, свойственные профессионалу, который впечатляет своей компетентностью и привык греться в лучах славы. Читателю предлагается «пересоздать» себя: усовершенствовать внешний облик, подобрать уместный гардероб, грамотно организовать рабочее пространство, заучить поведение, характерное для лидеров, и бесстрашно выступать с самопрезентацией перед коллегами и партнерами.
Предлагаемая книга является практическим руководством по совершенствованию систем обучения, развития потенциала личности и организации с помощью активных тренииговых форм. В ней раскрываются вопросы профессиональных качеств тренера, его креативных и функциональных возможностей, перспектив развития карьеры и самостоятельного бизнеса, принципов и способов обучения личности и коллектива, процессов разработки и проведения тренингов, навыков оценки и самооценки проводимых изменений. Данное руководство станет полезным источником информации для всех, кто связан с профессиональной необходимостью обучения других людей.
Бак Роджерс занимал десять лет пост вице-президента IBM по маркетингу. В своей книге он показывает, как корпорация изо дня в день ведет свой бизнес,как реагирует на изменениярынка, как добивается решения самых сложных задач, следуя трем простым принципам:– главным капиталом корпорации являются не деньги и недвижимость, а люди,– продажей должен заниматься каждый сотрудник, независимо от должности – покупатель превыше всего,– основа всего – стремление к совершенству.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.