Исследование действием - [97]
35. Cooperrider D., Whitney D. Collaborating for Change: Appreciative Inquiry. San Francisco: Berrett-Koehler, 1999.
36. Cox L. Prior help, ego development and helping behavior // Child Development. 1974. Vol. 45. P. 594.
37. Deutsch K. The Nerves of Government. New York: Free Press, 1966.
38. Drewes M., Westenberg P. The impact of modified instructions on egolevel scores: A psychometric hazard or indication of optimum ego level? Journal of Personality Assessment. 2001. Vol. 76. No. 2. Pp. 229–249.
39. Dunphy D. Phases, roles, and myths in self-analytic groups // Journal of Applied Behavioral Science. 1968. Vol. 4. Pp. 195–225.
40. Entine J. The myth of social investing: A critique of its practice and consequences for corporate social performance research // Organization and Environment. 2003. Vol. 16. No. 3. Pp. 349–368.
41. Erfan A., Torbert W. Collaborative Developmental Action Inquiry // The SAGE Handbook of Action Research. SAGE Publications Ltd, 2015.
42. Erikson E. Identity and the life cycle // Psychological Issues, Monograph 1, 1959.
43. Fisher D., Torbert W. Transforming managerial practice: Beyond the Achiever stage // R. W. Woodman, W. A. Pasmore, eds. Research in Organization Change and Development, vol. 5. Greenwich, CT: JAI Press, 1991. Pp. 143–173.
44. Greiner L. Evolution and revolution as organizations grow // Harvard Business Review. 1972. Vol. 50. No. 4. Pp. 37–46.
45. Hartwell J., Torbert W. A group interview with Andy Wilson, founder and CEO of Boston Duck Tours and Massachusetts entrepreneur of the year; and Analysis of the group interview with Andy Wilson: An illustration of interweaving first-, second-, and third-person research/practice // Journal of Management Inquiry. 1999. Vol. 8. No. 2. Pp. 183–204.
46. Hauser S. Loevinger’s model and measure of ego development: A critical review // Psychological Bulletin. 1976. Vol. 83. No. 5. Pp. 928–955.
47. Hauser S. Loevinger’s model and measure of ego development: A critical review, pt. II // Psychological Inquiry. 1993. Vol. 4. Pp. 23–30.
48. Havel V. Summer Meditations. New York: Alfred A. Knopf, 1992.
49. Havel V. The Art of the Impossible: Politics as Morality in Practice. New York: Alfred A. Knopf, 1997.
50. Hoppe C. Ego Development and Conformity Behavior. St. Louis, MO, Washington University, doctoral dissertation, 1972.
51. International peace project in the Middle East: The effect of Maharishi Technology of the Unified Field // Journal of Conflict Resolution. 1988. Vol. 32. Pp. 776–812.
52. Jaques E. Requisite Organization: The CEO’s Guide to Creative Structure and Leadership. Arlington, VA: Cason Hall & Co, 1989.
53. Jaques E. The Form of Time. New York: Crane Russak, 1982.
54. Kegan R. In Over Our Heads: The Demands of Modern Life. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1994.
55. Kegan R. The Evolving Self. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1982.
56. Kegan R., Lahey L. Adult leadership and adult development // B. Kellerman, ed. Leadership. Englewood Cliffs. NJ: Prentice Hall, 1984. Pp. 199–230.
57. Klamer A. A conversation with Amartya Sen // Journal of Economic Perspectives. 1989. Vol. 3. No. 1. Pp. 135–150.
58. Kohlberg L. Development of moral character and moral ideology // M. Hoffman and L. Hoffman, eds. Review of Child Development Research, vol 1. New York: Russell Sage, 1964. Pp. 383–431.
59. Kohlberg L. Essays on Moral Development, vol. 2, The Psychology of Moral Development. San Francisco: Harper & Row, 1984.
60. Kohlberg L. The development of children’s orientations towards moral order: I. Sequence in the development of moral thought // Vita Humana. 1963. Vol. 6. Pp. 11–33.
61. Leigh J. Developing Corporate Citizens: Linking Organizational Developmental Theory and Corporate Responsibility. Paper presented at Denver Academy of Management Symposium, New Roles for Organizational Citizenship, Denver, CO, August 2002.
62. Livne-Tarandach R., Torbert W. Reliability and Validity Tests of the Harthill Leadership Development Profile in the Context of Developmental Action Inquiry Theory, Practice and Method // Integral Review. 2009. December. Vol. 5. No. 2 // https://www.researchgate.net/publication/41393264_Reliability_and_Validity_Tests_of_the_Harthill_Leadership_Development_Profile_in_the_Context_of_Developmental_Action_Inquiry_Theory_Practice_and_Method.
63. Lippitt G., Schmidt W. Non-financial crises in organizational development // Harvard Business Review. 1967. Vol. 47. No. 6. Pp. 102–112.
64. Loevinger J. Ego Development. San Francisco: Jossey-Bass, 1982.
65. Loevinger J. Revision of the Sentence Completion Test for ego development // Journal of Personality and Social Psychology. 1985. Vol. 48. Pp. 420–427.
66. Loevinger J., ed. Technical Foundations for Measuring Ego Development: The Washington University Sentence Completion Test. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1998.
67. Loevinger J., Hy T. Measuring Ego Development, Second Edition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1996.
68. Loevinger J., Wessler R. Measuring Ego Development, vols. 1 and 2. San Francisco: Jossey-Bass, 1970.
В борьбе за лидерство на рынке победят только те, кто обладает хитростью, гибкостью и адаптивностью ниндзя. Перед вами книга, которая поможет обойти конкурентов и стать любимым сервисом или брендом вашей ЦА. Хотите превращать клиентов в фанатов, увеличить продажи, предсказывать и задавать тренды? Узнайте, какие ниндзя-техники помогут вам в этом.
Данное издание представляет собой руководство для тех, кто изучает тему лидерства и хочет выработать продуктивную модель влияния на окружающих. В соответствии с центральной концепцией книги поведение человека складывается из трех уровней: видимой деятельности, сознательного мышления и подсознательных ценностей, убеждений, представлений и ожиданий от окружающего мира. Любое влияние на человека естественным образом затрагивает все три уровня, но в разном соотношении. Концепция «лидерства третьего уровня» применяется в программах обучения руководителей в различных странах мира.
Блестящий придворный и знаток людей Ларошфуко говорил в свое время: «Свет чаще награждает видимость достоинств, нежели сами достоинства». Но как же действовать подлинно талантливому человеку, которого не замечают на фоне более уверенных соперников? Джек Нэшер, профессор менеджмента и всемирно известный эксперт в области деловых коммуникаций, призывает освоить стратегии общения, свойственные профессионалу, который впечатляет своей компетентностью и привык греться в лучах славы. Читателю предлагается «пересоздать» себя: усовершенствовать внешний облик, подобрать уместный гардероб, грамотно организовать рабочее пространство, заучить поведение, характерное для лидеров, и бесстрашно выступать с самопрезентацией перед коллегами и партнерами.
Предлагаемая книга является практическим руководством по совершенствованию систем обучения, развития потенциала личности и организации с помощью активных тренииговых форм. В ней раскрываются вопросы профессиональных качеств тренера, его креативных и функциональных возможностей, перспектив развития карьеры и самостоятельного бизнеса, принципов и способов обучения личности и коллектива, процессов разработки и проведения тренингов, навыков оценки и самооценки проводимых изменений. Данное руководство станет полезным источником информации для всех, кто связан с профессиональной необходимостью обучения других людей.
Бак Роджерс занимал десять лет пост вице-президента IBM по маркетингу. В своей книге он показывает, как корпорация изо дня в день ведет свой бизнес,как реагирует на изменениярынка, как добивается решения самых сложных задач, следуя трем простым принципам:– главным капиталом корпорации являются не деньги и недвижимость, а люди,– продажей должен заниматься каждый сотрудник, независимо от должности – покупатель превыше всего,– основа всего – стремление к совершенству.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.