Искусство и наука танцевально-двигательной терапии. Жизнь как танец - [134]

Шрифт
Интервал

(pp. 35–55). New York: Plenum Press.

Beebe B., Jaffe J., Markese S., Buck K., Chen H., Cohen P., Bahrick L., Andrews H., Feldstein S. (2010). The origins of 12-month attachment: A microanalysis of 4-month mother – infant interaction. Attachment and Human Development, 12 (1–2): 1–135.

Beebe B., Cohen P., Sossin K. M., Markese S. (2012a). Mothers, infants and young children of September 11, 2001. New York: Routledge.

Beebe B., Lachmann F., Jaffe J., Markese S., Buck K. A., Chen H., Andrews H. (2012b). Maternal postpartum depressive symptoms and 4-month mother – infant interaction. Psychoanalytic Psychology, 29 (4): 383–407.

Beier-Marchesi K. (2007). Emotions and second language learning: The role of body experience and empathy in the classroom // S. Koch, S. Bender (Eds). Movement analysis: The legacy of Laban, Bartenieff, Lamb and Kestenberg (pp. 161-173). Berlin: Logos Verlag.

Birklein S. B. (2005). Nonverbal indices of stress in parent-child interaction. Dissertation Abstracts International, 66 (1): 542B. (UMI No. AAT 3161860).

Birklein S., Sossin K. M. (2006). Nonverbal indices of stress in parent – child dyads: Implications for individual and interpersonal affect regulation and intergenerational transmission // S. Koch, I. Bauninger (Eds). Advances in dance/ movement therapy: Theoretical perspectives and empirical findings (pp. 128-141). Berlin: Logos.

Blau B., Siegel E. V. (1978). Breathing together: A preliminary investigation of an involuntary reflex as adaptation. American Journal of Dance Therapy, 2: 35–42.

Brauninger I. (2005). Tanztherapie. Verbesserung der Lebensqualitat und Stressbewaltigung [Dance Therapy. Improvement of Quality of Life and Coping]. Weinheim, Germany: Belz Verlag.

Brazelton T. B., Koslowski B., Main M. (1974). The origins of reciprocity // M. Lewis, L. A. Roseblum (Eds). The effect of the infant on its caregiver (pp. 49–75). New York: Wiley-Interscience.

Brazelton T. B., Tronick E., Adamson L., Als H., Wise S. (1975). Early mother – infant reciprocity. In Ciba Foundation Symposium 33: Parent – infant interaction (pp. 137–154). New York: American Elsevier.

Charone J. K. (1982). Eating disorders: Their genesis in the mother – infant relationship. International Journal of Eating Disorders, 1: 15–42.

Cruz R. F., Koch S. (2012). Issues of validity and reliability in the use of movement observations and scales // R. F. Cruz, C. Berrol (Eds). Dance/movement therapists in action: A working guide to research options, 2>nd ed. (pp. 49–74). Springfield, IL: Charles C. Thomas.

Cruz R. F., Feder B. (2013). Feders’ the art and science of evaluation in the arts therapies. 2>nd ed. Springfield, IL: Charles C. Thomas.

Devereaux C. (2012). Moving into relationships: Dance/movement therapy with children with autism // L. Gallo-Lopez, L. C. Rubin (Eds). Play-based interventions for children and adolescents with autism spectrum disorders (pp. 333-351). New York: Routledge.

Dosamantes E. (1990). Movement and psychodynamic pattern changes in longterm dance/movement therapy groups. American Journal of Dance Therapy, 12: 27–44.

Freud A. (1965). Normality and pathology in childhood: Assessments of development. New York: International Universities Press.

Gass K. R., Kennedy J. F., Hastie S., Wentworth H. M. (2012). Somatic assessment of nonverbal social skills in children with Down syndrome: Using the Kestenberg Movement Profile as a tool for treatment planning. Body, Movement and Dance in Psychotherapy, 8: 17–33.

Goodill S. (2005). An introduction to medical dance/movement therapy: Health care in motion. Philadelphia, PA: Jessica Kingsley.

Greenspan S. I., DeGangi G., Wieder S. (2001). The Functional Emotional Assessment Scale (FEAS): For infancy and early childhood. Bethesda, MD: Interdisciplinary Council on Development & Learning Disorders.

Greenspan S., Wieder S. (2006). Engaging autism: Using the floortime approach to help children relate, communicate and think. Cambridge, MA: Da Capo Press.

Jaffe J., Beebe B., Feldstein S., Crown C. L., Jasnow M. D. (2001). Rhythms of dialogue in infancy: Coordinated timing in development. Monographs of the Society for Research in Child Development, 66 (2): 1–132.

Kalish B. (1968). Body movement therapy for children with autism. Proceedings of the American Dance Therapy Association, Third Annual Conference (pp. 49–59). Madison, WI: American Dance Therapy Association.

Kestenberg J. S. (1954). The history of an “autistic child”: Clinical data and interpretation. Journal of Child Psychiatry, 2: 5–52.

Kestenberg J. S. (1965a). The role of movement patterns in development: 1. Rhythms of movement. Psychoanalytic Quarterly, 34: 1–36.

Kestenberg J. S. (1965b). The role of movement patterns in development: 2. Flow of tension and effort. Psychoanalytic Quarterly, 34: 517–563.

Kestenberg J. S. (1967). The role of movement patterns in development: 3. The control of shape. Psychoanalytic Quarterly, 36: 356–409.

Kestenberg J. S. (1975). Children and parents. New York: Jason Aronson.

Kestenberg J. S. (1976). Regression and reintegration in pregnancy.


Еще от автора Коллектив Авторов
Диетология

Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.


Психология человека от рождения до смерти

Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.


Семейное право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».


Налоговое право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.


Трудовое право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».


Международные экономические отношения: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.


Рекомендуем почитать
Трансперсональный проект: психология, антропология, духовные традиции Том II. Российский трансперсональный проект

Книга является первым в России историческим очерком трансперсонального проекта в российской культуре. Авторы книги, доктор психологических наук, профессор Владимир Козлов и кандидат философских наук Владимир Майков, проанализировали эволюцию трансперсональной идеи в контексте истории психологии, философии, антропологии и духовных традиций.Во втором томе исследуется русская трансперсональная традиция и выявляются общие характерные особенности трансперсональной парадигмы в России и трансперсонального мировоззрения нашего народа и великих российских мыслителей.


Осторожно: дети! Или пособие для родителей, способных удивляться

– Уж я-то своего ребенка знаю хорошо. Мой на дурное не способен, мы его в строгости растили и в честности. Никогда без разрешения не возьмет, ничего без спросу не сделает. Помню, совсем маленький был, соседка спрашивает: "Сашенька, можно я тебя поцелую?". Он к бабушке побежал, спрашивать.– Правильно, пороть надо, если слов не понимают. Вот мой отец, чуть что, за ремень – так я человеком вырос, до сих пор его уроки помню.– Ну что вы?! Ребенок должен расти в тепле, уюте, баловать надо детей, успеют своего хлебнуть.


Биоритмы, или Основы альтернативной психологии. Часть 1

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Если малыш не ладит с братом или сестрой

Вы воспитываете двух или более детей. Вроде бы все нормально, хорошо. Они любят друг друга, но иногда, а может, и часто они вдруг начинают ссориться, конфликтовать. Вам приходится улаживать эти конфликты, искать выход из создавшейся ситуации.Как это правильно делать? Как не допустить противостояния между братьями и сестрами?Прочтите эту книгу, в которой вам дает рекомендации специалист по детским вопросам Алевтина Луговская, воспользуйтесь ее советами, и вы воспитаете прекрасных детей.


Если малыш плохо ест

Ваш малыш плохо ест: он отказывается от пищи или соглашается есть только любимые им, но не совсем полезные для его здоровья блюда, во время приема пищи он часто отвлекается, основной его интерес направлен не на процесс поглощения предложенных блюд, а на посторонние предметы Прочитав эту книгу практикующего детского психолога Алевтины Луговской, вы узнаете причины такого поведения вашего малыша, получите необходимые рекомендации, как заинтересовать ребенка процессом приема пищи, как сделать, чтобы каждый обед или ужин он воспринимал в качестве маленького праздника.


Наблюдая за англичанами. Скрытые правила поведения

Эта книга произвела фурор на родине автора, сразу после выхода в свет вызвав шквал восторженных откликов читателей, критиков и социологов. Кейт Фокс, потомственному антропологу, удалось создать смешной и поразительно точный портрет английского общества. Она анализирует причуды, привычки и слабости англичан, но пишет не как антрополог, а как англичанка — с юмором и без помпы, остроумным, выразительным и доступным языком. Нельзя удержаться от смеха, читая про разговоры о погоде, садовых гномиках и чашках чая.