Интерперсональная теория в психиатрии - [139]

Итак, с выражением глубочайшего сожаления по поводу вынужденной сжатости изложения я предложил вам теоретически вполне оправданный и, может быть, даже исчерпывающий перечень подходов к сути понятия динамизма желания. Важно понимать, что все, сказанное о нем, в полной мере относится к любому динамизму; но, поскольку этот динамизм возникает на достаточно позднем этапе в процессе развития личности, он являет собой весьма показательный пример динамизма в целом.

Чуть позже я попытаюсь подтвердить богатейшую многогранность человеческой жизни в отношении каждого динамизма сухими математическими схемами возможных паттернов регуляции, частично обусловленных динамизмом желания. Но сначала, памятуя о неразрывной связи между этими феноменами, мне бы хотелось вернуться к разговору об ориентации в среде и о ее нарушениях, поскольку эта проблема имеет отношение к двум очень мощным интегративным тенденциям, характеризующим подростковую и юношескую стадии развития - желанию и потребности в близости. При обсуждении вопросов нарушенной или неадекватной ориентации на более поздних стадиях, в юношестве и далее, мы не можем разделять проявления этих двух мотивационных систем, присутствующих в человеческой жизни. Единственным оправданием подобного подхода может служить стремление к ясности изложения. Но хотя эти системы замысловато переплетены между собой, они тем не менее никогда не бывают идентичны друг другу.

Исходя из того богатейшего материала, который предоставляет нам история развития каждого человека, я уже пытался дать характеристику чувству, обычно называемому одиночеством, доставляющему человеку исключительный дискомфорт и приносящему ему переживания, связанные с неадекватным способом реализации потребности в человеческой, интерперсональной близости. Поскольку мне представляется, что

при обсуждении этой темы ничто не может быть излишним, позвольте еще раз напомнить вам основные интегративные тенденции, задействованные в переживании одиночества. Все начинается еще в период младенчества с интегративной тенденции, о которой мы узнаем, только проанализировав патологическую продукцию более поздних стадий, но которую мы тем не менее без колебаний принимаем, - с потребности в контакте с живым существом. В дальнейшем она совершенствуется, превращаясь в потребность в заботе - в оберегающем уходе, направленном на немедленную помощь в любой ситуации. Эта потребность сохраняется и в детстве, но к ней прибавляется потребность в участии взрослого, т. е. потребность в проявлении интереса и участия значимых взрослых в играх ребенка. Эти действия принимают вид экспрессивной игры, необходимой, чтобы научить ребенка выражать свои чувства, воплощаются в мануальной игре, имеющей немаловажное значение для развития тонкой и исключительно сложной координации зрения и хватательных движений рук и т. д., и в вербальной игре, закладывающей основу для всех важнейших составляющих личности, которые находят отражение в вербальном поведении и абстрактном мышлении. Участие взрослых делает эти проявления активности еще привлекательнее для ребенка, и они доставляют ему все большее удовольствие. К моменту вступления в ювенильную эру к уже сформировавшимся потребностям прибавляется потребность иметь товарищей, становящихся моделями, участвующими в процессе научения по методу проб и ошибок; вслед за этим новообразованием человек приобретает потребность в принятии, хотя большинству из вас, вероятно, больше знакома обратная ее сторона - страх остракизма, страх быть отвергнутым признаваемой значимой группой. На предподростковой стадии к этим играющим большую роль в развитии личности интегративным тенденциям прибавляется потребность в основанном на близости взаимообмене, в дружбе и в ни с чем не сравнимом ощущении любви другого человека, способствующем формированию паттернов действий в той или иной ситуации, ценностной ориентации и т. д. На подростковой стадии человек испытывает все те же потребности в близости, дружбе, принятии, взаимообмене и потребность в любви, но только в более совершенной форме - по отношению к представителю противоположного пола. Итак, перед нами в полной мере сформировавшаяся, законченная структура - потребность в близости, характерная как для юношеского периода, так и для всей последующей жизни.

Только что я предложил вашему вниманию краткий обзор, посвященный истории развития одной из мощнейших интегративных тенденций - потребности в близости; мои соображения о феномене желания, также принадлежащем к ряду основных интегративных тенденций, я также уже излагал. А теперь я попытаюсь рассмотреть возможные варианты замысловато переплетенных паттернов этих систем.

Теоретические паттерны проявлений двух сильнейших интегративных тенденций, потребностей в близости и в удовлетворении сексуального желания, можно классифицировать:

(1) на основании потребности в близости и ее направленности - аутофилические, изотерические и гетерофилические;

(2) на основании предпочтений в выборе партнера для интеграции сексуальной ситуации или способа его замещения - аутосексуальные, гомосексуальные, гетеросексуальные и катасексуальные;