Инновационная концепция модернизации теории и практики физического воспитания - [285]
1569. Хоули Эдвард Т., Дон Френке Б. (2000). Оздоровительный фитнес. – Kieв: Олимпийская литература. – 367 с.
1570. Хохлова В. В. (1998). Искусство воспитания. Педагогика Рудольфа Штайнера. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр.
1571. Храмова Н. А. (2008). Формирование физического самоимиджа студентов в процессе физического воспитания в вузе: Автореф… канд. пед. наук. – Набережные Челны. – 23 с.
1572. Хрестоматия по социологии физической культуры и спорта / Сост.: В. И. Столяров, Н. Н. Чесноков, Е. В. Стопникова. – М.: Физическая культура, 2005. – Часть 1. – 448 с; Часть 2. – 448 с.
1573.Хрусталев Г. А. (2000). Деятельность физкультурно-спортивных клубов по спортивно-гуманистическому воспитанию детей и молодежи и пути ее совершенствования: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М. – 23 с.
1574. Хуббиев Х.З. (2006). Принципы диалектики: методология развития взглядов на физическую культуру личности и ее формирование // Теория и практика физ. культуры. – № 9. – С. 9–14.
1575. Хьелл Л., Зиглер Д. (2001). Теории личности. – СПб: Питер. – 608 с.
1576. Хэгстром У. (1980). Соперничество в науке// Научная деятельность: структура и институты. – М.
1577. Царик А. В. (1989). О культуре физической и духовной. – М.: Знание. – 96 с.
1578. Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. (1985). Психотехнические игры в спорте. – М.: ФиС.
1579. Чедова Т. И. (2012). Воспитание морально-волевых качеств подростков в условиях школьных спортивных клубов: автореферат дис…канд. пед. наук. – Ижевск. – 24 с.
1580. Человек – мера всех вещей: Тезисы докл. к VII межзональному симпозиуму. – Горький, 1990. – 243 с.
1581. Человеческое развитие: новое измерение социально-экономического прогресса: Учебное пособие / Под общ. ред. проф. В. П. Колесова и Т. Мак-Кинли. – М.: Права человека, 2000. – 464 с.
1582. Чепик В. Д. (1995). Физическая культура в социальных процессах. – М. – 169 с.
1583. Чепиков М. Г. (1975). Интеграция науки. – М.: Политиздат.
1584. Черемисин В. П., Ермолаев Ю. А., Кульгускин А. Н. (1985). Народные подвижные игры в системе физического воспитания. – Малаховка: МОГИФК. – 24 с.
1585. Черкашин И. А. (2007). Формирование духовно-нравственных качеств личности старшеклассников в процессе физкультурно-спортивной деятельности // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – № 4. – С. 47–48.
1586. Черкесов В. И. (1962). Материалистическая диалектика как логика и теория познания. – М.
1587. Чернецкий Ю. М. (2002). Философские концептуальные основы изучения олимпизма и олимпийского образования // Теория и практика физ. культуры. – № 1. – С. 47–51.
1588. Чернов К. Л. (1984). Актуальные аспекты теории спортивных соревнования. – Москва-Малаховка. – 50 с.
1589. Чернявичюте Ю. Ю. (1988). Эстетическая функция жеста в культуре: Автореф… дис. канд. филос. наук. – Л. – 23 с.
1590. Черняев В. В. (2003). Проектирование и конструирование гуманитарно ориентированного содержания образования по физической культуре в вузе: теория и методология. Монография. – Москва; Липецк. – 347 с.
1591. Черняева Е. А. (2009). Учебный предмет «спортивная культура» – стратегическое направление модернизации физического воспитания старших школьников // Теория и практика физ. культуры. – № 5. – С. 62–64.
1592. Чесноков Н. Н., Красников А. А. (2002). Тестирование уровня знаний по физической культуре: учебно-метод. пособие. – М.: СпортАкадемПресс. – 85 с.
1593. Чистякова Л. М. (2006). Понятие «фитнесс» в адаптивной физической культуре // Первый международный конгресс «Термины и понятия в сфере физической культуры». 20–22 декабря 2006 г., Санкт-Петербург: Материалы конгресса. – СПб. – С. 252–253.
1594. Чистякова М. И. (1990). Психогимнастика. – М.: Просвещение. – 128 с.
1595. Чубарьян А.О. (1997). Культура мира: учеб. пособие. – М.
1596. Чувалов В. А., Попов B. C. (2005). Физическая культура и спорт как факторы формирования здорового образа жизни студенческой молодежи: монография. – Новочеркасск: ЮРГТУ, ОООНПО «Темп». – 138 с.
1597. Чувилкин Д.Ю. (1999). Ценности физической культуры молодежи как объект социологического исследования: Дис… канд. социол. наук. – Саратов. – 23 с.
1598. Чурсинов В. Е. (2011). Методы тренировки силы // Теория и практика физ. культуры. – № 10. – С. 38–41.
1599. Шабанска Теменуга (1970). Изследване върху спортната култура на студентите от Софийския университет // Социологически проблеми на физическата культура. – София. – С. 155–164.
1600. Шадриков В. Д. (1999). Происхождение человечности: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Изд. корпорация «Логос». – 2000 с.
1601. Шапкова Л. В. (2003). Адаптивная физическая культура: Методология и развитие в сфере высшего профессионального образования: Автореф. дис… докт. пед. наук. – СПб. – 49 с.
1602. Шарманова С. Б., Федоров А. И. (1999). Формирование основ экологической культуры в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – № 1–2. – С. 46–50.
1603. Швырев B. C. (1978). Теоретическое и эмпирическое в научном познании. – М.
1604. Швырев B. C. (1975). К анализу категорий теоретического и эмпирического в научном познании // Вопросы философии. – № 2. – С. 3–12.
В работе излагается концепция и методика инновационной спартианской технологии духовного и физического оздоровления детей и молодежи, а также приводится ряд дополнительных материалов. Данные материалы призваны помочь организациям и специалистам в области физического воспитания, спорта, культуры, организации досуга населения в применении спартианских форм и методов духовного и физического оздоровления детей и молодежи.Текст публикуются в авторской редакции.
В книгу включены отдельные работы и извлечения из трудов философов разных эпох, включая и современность. Предназначена в помощь изучающим курс философии.
Это история об Уильяме Перкине, который случайно изобрел пурпурный цвет. И навсегда изменил мир вокруг себя. До 1856 года красители были исключительно натуральными – их получали из насекомых, моллюсков, корней и листьев, а искусственное окрашивание было кропотливым и дорогим. Но в 1856 году все изменилось. Английский химик, работая над лекарством от малярии в своей домашней лаборатории, случайно открыл способ массового производства красителей на фабриках. Этот эксперимент – или даже ошибка – произвел революцию в моде, химии и промышленности. Эта книга – удивительный рассказ о том, как иногда даже самая маленькая вещь может менять и иметь такое продолжительное и важное воздействие. В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В издании изложены основные действия по оказанию помощи пострадавшим на воде. Дана характеристика видов утопления, способов выполнения искусственного дыхания, непрямого массажа сердца и мер по предупреждению несчастных случаев.Предназначено для широкого круга читателей, а также может быть использовано инструкторами, методистами, работающими с детьми и взрослыми в условиях, связанных с водной средой.
Обширные районы нынешнего шельфа Охотского, Берингова, Черного и многих других морей были еще шесть — десять тысяч лет назад сушей, на которой обитали люди. На шельфе же находятся и руины затонувших городов и поселений, ушедших под воду не только в эпоху античности и средневековья, но и в Новое время. Об этих реальных, а не гипотетических «атлантидах» и рассказывает заключительная книга трилогии, посвященной «новым атлантидам».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.