Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании - [20]
Подводя итог описанию электронных ресурсов дошкольного образования, следует отметить, что, независимо от того, кем они разработаны, ресурсы можно разделить на несколько типов, согласно их функционалу
1. Ресурсы, выполняющие управленческие функции: сайты администраций, сайты детских садов.
2. Ресурсы методические: сайты детских садов, сайты электронных изданий.
3. Ресурсы образовательные: индивидуальные образовательные сайты, сайты электронных изданий, сайты детских садов.
4. Ресурсы справочные: административные ресурсы.
5. Ресурсы рекламные: ресурсы торговых фирм, образовательных центров.
Не все сайты соответствуют своим функциям. Воспитателям, чтобы
воспользоваться огромным потенциалом Интернета, придется потратить много времени на подборе материала, так как на сегодняшний день никто не предоставил ресурсную базу.
Родителям проще разобраться, но и они не всегда ответственно и компетентно могут выбрать, что же действительно нужно ребенку. Еще меньше возможности использовать ресурсы дошкольного образования в том виде, в каком они сегодня существуют, у управленцев.
Совершенно очевидно, что требуется создание единого информационного пространства для системы дошкольного образования с хорошим поисковиком, с авторитетным контентом. На сегодняшний же день выбор, предоставляемый родителям, воспитателям и управленцам, случаен.
Конструктор сайтов
Конструктор школьных сайтов
Сегодня активно предпринимаются попытки формирования единого образовательного пространства. Однако поскольку информатизация началась со школы, то формирование пространства началось вокруг школы. Одним из важных вопросов информатизации являлось создание школами собственных сайтов. При этом самым сложным оказалось не столько создание сайтов, сколько необходимость обеспечить их регулярное пополнение новыми материалами. В ситуации, когда у школы отсутствовали возможности привлекать таких дорогостоящих специалистов, как программисты и дизайнеры, конструкторы сайтов были лучшим выходом. Однако даже для их использования школе нужен хотя бы один очень знающий пользователь.
Команда разработчиков проекта «Информатизация системы образования» встала перед необходимостью создать такой конструктор, который позволил бы не только дать возможность любому образовательному учреждению России создать свое представительство (сайт) в Интернете, но и осуществлять его оперативную поддержку. Конструктор был призван помочь школе качественно, быстро и дешево войти в единое информационное пространство России и мира.
В 2002 году работа над подобным ресурсом велась во многих ведомствах и структурах, как благотворительных, так и коммерческих. В результате было создано несколько различных конструкторов, которые и сегодня легко можно найти в Интернете как бесплатно, так и за деньги. Тем не менее из всего объема существующих конструкторов, 70 % школ для создания своих сайтов выбрали конструктор фирмы «Е-Паблиш», около 20 % работают на конструкторе «Юкос», остальные – от случая к случаю.
К сожалению, выбирая бесплатный конструктор и бесплатный домен, школы становятся заложниками недобросовестных рекламодателей, которые вскоре начинают размещать на сайтах рекламу ^несовместимую с детской аудиторией.
Система «Е-Паблиш» создавалась с ориентацией на широкий круг пользователей, чтобы ее эксплуатация не требовала какой-либо особой квалификации. Конструктор позволяет без участия программистов, системных администраторов и дизайнеров самостоятельно, силами самих школьников создавать и вести сайты сложной структуры, открывать и менять почтовые ящики.
На сегодняшний день система объединяет свыше 30 000 из 68 000 школ страны. В проекте участвуют Астраханская, Калужская, Московская, Новосибирская, Самарская, Челябинская, Ярославская области; Красноярский, Пермский, Ставропольский и Хабаровский края; Республики Карелия, Татарстан, Чувашия, а также ХМАО. Впоследствии к нему присоединились Нижегородская и Смоленская область, а также Москва и Санкт-Петербург.
Всем участникам проекта оказывается методическая помощь как по ведению сайтов, так и по ряду других вопросов, касающихся системы образования. Это представляется очень важным условием, которое заставляет школы работать с ресурсом.
Всем участникам проекта предоставляется:
• Дисковое пространство на сервере: 500 Мб (расширяется бесплатно).
• 1 сайт с доменным именем третьего уровня (в зоне edusite.ru).
• Возможность завести 30 дополнительных сайтов с доменным именем 4-го уровня (расширяется бесплатно).
• 30 почтовых ящиков. Возможность создавать почтовые ящики с доменными именами соответствующего уровня.
• Возможность включения управляемого форума и гостевой книги.
• Голосования и опросники.
• Новые дизайны сайта.
Конструктор школьных сайтов – это программный комплекс для создания, обновления и ведения электронных изданий в Интернете и на CD (сайтов, электронных курсов, пособий и т. п.).
Конструктор дает возможность создавать и поддерживать сайты профессионального вида, не имея знаний в области веб-дизайна; избавляет от многих ошибок верстки.
Создатели конструктора пишут: «Создать сайт с помощью Конструктора – проще простого! Единственное, что от вас требуется – занести содержание. Однако подбор содержания сайта также может оказаться сложной задачей. Поэтому мы пошли дальше – мы создали несколько проектов с уже наполненным содержанием. Помните типовые письма с курорта? „Дорогая_______. Я живу в отеле_______________на берегу (нужное вписать) живописного озера…“ И так далее.
В пособии представлены программа, краткие методические рекомендации, планирование работы и конспекты занятий по изобразительной деятельности с детьми 6–7 лет на год.Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Комарова Тамара Семеновна – заведующая кафедрой эстетического воспитания Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова, заслуженный деятель науки РФ, доктор педагогических наук, профессор, действительный член Международной академии наук педагогического образования, действительный член Международной педагогической академии, действительный член Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка. Автор многочисленных трудов по различным вопросам дошкольной педагогики, истории педагогики; создатель и руководитель научной школы.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.