Игры, экскурсии и походы в летнем лагере - [7]
3-й этап: «Слепая колонна» со «зрячим» ведущим
Отряду предлагается закрыть или завязать глаза и встать в колонну, держась за впередистоящего. Первому в колонне глаза не завязываются. Лидер водит колонну по пересеченной местности (лучше в лесу). В случае, если кто-то в колонне натыкается на препятствие (например, на дерево), он лишается «жизни».
Задание не такое простое, как может показаться. Даже подсказывая друг другу о приближении препятствия, колонна все равно умудряется «срезать углы».
4-й этап: Пирамида у «голого дерева»
Отряду предлагается построить у дерева пирамиду из четырех мальчиков, стоящих на плечах друг у друга. Важно, чтобы дерево было «голым», т. е. без веток и сучьев на высоту хотя бы до 3 м, иначе с заданием будет справиться довольно легко.
5-й этап: Движение «чехардой»
Отряду предлагается преодолеть расстояние (до 100 м), перепрыгивая друг друга, как при игре в слона. Ноги «слонам» сгибать нельзя.
6-й этап: Переправа через ров
Отряд собирается у естественного препятствия — это может быть ров, канава и т. п. Необходимое условие — препятствие нельзя перепрыгнуть просто так. Можно объявить, что перед ребятами пропасть, на дно которой спуститься нельзя. Неплохо, если на «берегах пропасти» есть деревья. Итак, задача ясна: нужно преодолеть препятствие. Всем «сорвавшимся» минус одна «жизнь».
7-й этап: Движение «сороконожкой»
Самое сложное задание, с которым мало кто справляется: необходимо пройти небольшую дистанцию на руках, положив ноги на плечи идущего позади тем же способом. Упавший первым теряет «жизнь».
8-й этап: Спуск с горы
Если есть хороший крутой обрыв, желательно мягкий, с песочной или глиняной осыпью, то отряду предлагается преодолеть спуск за определенное количество прыжков. Каждый лишний прыжок — минус одна «жизнь».
9-й этап: Преодоление пространства в интервалах между сигналами
В лесу отряду предлагается преодолеть пространство за 10 интервалов между сигналами (хлопки, свистки). При этом первый сигнал разрешает движение, второй — предупреждающий, третий — контрольный, после которого нельзя касаться земли. При этом на одно возвышение (например, дерево) не могут забираться более одного человека. Нерасторопный член команды теряет «жизнь».
10-й этап: «Меткий глаз»
На этом заключительном этапе каждый член отряда должен с трех раз «подавить огневую точку противника» с заданного расстояния, бросая в цель любые подручные предметы. Оставшиеся после попадания попытки можно передавать другим. Не сумевшие попасть в цель теряют одну «жизнь».
Скаутский поход закончен. Теперь надо подсчитать, сколько в каждом отряде осталось ребят, и сколько у этих ребят осталось жизней. Победители определяются в двух номинациях: 1) самый ловкий и умелый отряд— по количеству «живых»; 2) самый «живучий» отряд — по соотношению суммы оставшихся у отряда «жизней» к количеству его членов.
Туристская эстафета
Содержание этапов и порядок их прохождения сообщаются отрядам заранее. От отряда выделяется команда из 10 человек, которая тренируется под руководством опытного туриста или педагога. Команды готовят зачетные книжки, в которых расписаны этапы эстафеты. Порядок этапов может быть изменен применительно к данной местности. На каждом этапе стоит контролер из числа педагогического состава. Между этапами команды перемещаются в колонне по одному.
Целесообразно заранее собрать капитанов команд (или по одному педагогу-организатору от каждого отряда), чтобы ознакомиться с маршрутом. Это поможет избежать «потери» отрядов непосредственно в день проведения эстафеты.
Оценивается скорость прохождения всех этапов, а также качество их исполнения. При старте команды засекается начальное время, при финише — конечное. На каждом этапе контролер оценивает работу команды и в зависимости от качества добавляет или снимает штрафные минуты. Все пометки отображаются в маршрутном листе команды.
Перед стартом капитаны команд сдают рапорты дежурному по туристскому лагерю (из числа педагогического состава):
«Команда, в одну шеренгу стройся! Равняйся! Смирно! Товарищ дежурный по туристическому лагерю! Туристическая команда отряда ... (название отряда) для прохождения туристской эстафеты прибыла в количестве 10 человек. Рапорт сдавал капитан команды ... (имя и фамилия)».
1. «Сбор рюкзака». От каждой команды выделяется по одному участнику. Задача — правильно уложить вещи в рюкзак. Состав вещей: спальник (или одеяло), пара обуви, свитер (или куртка), чашка, ложка, миска, фляжка.
Возможные ошибки: спальник находился не на спине; твердые предметы расположены на спине; чашка, ложка, миска находятся не в кармане рюкзака; сменная обувь расположена на дне рюкзака. За каждое нарушение добавляется 1 штрафная минута.
2. «Переправа по бревну через ручей». Участвуют команды в полном составе. Задача — переправиться по бревну (или камням) на противоположный берег. При проведении этого этапа выделяют двух участников: обычно это капитан (который ведет команду) и замыкающий колонны. Капитан самостоятельно переправляется на противоположный берег, закрепляется на нем и протягивает руку следующему участнику. Замыкающий выбирает позицию и «передает» каждого участника капитану «из рук в руки». Замыкающий самостоятельно переправляется на противоположный берег.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина – основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики. В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.
В пособии представлены учебно-методические материалы к проведению с учащимися 2 класса интегрированных занятий по вопросам изобразительного искусства, славянской мифологии, музыкального фольклора, в основе которых художественные образы, характерные для традиционной народной культуры.Пособие адресовано учителям начальных классов общеобразовательных школ, педагогам, работающим в системе дополнительного образования, в школах с углубленным изучением народной культуры.
У молодых родителей всегда миллион вопросов о гигиене, питании и здоровье их чада. Известный врач-педиатр Андрей Соколов ответит на большинство из них. Вы узнаете, как надо ухаживать за малышом с первых недель его жизни до трехлетнего возраста, получите немало полезных советов о правильном кормлении, о современных способах воспитания и развития ребенка, о прививках и первых детских болезнях. Рекомендации опытного доктора позволят избежать ошибок, помогут преодолеть любые сложности, развеять мифы и сориентируют в непростой и новой для вас ситуации.
В данном пособии представлены конспекты занятий с детьми 6–7 лет по рисованию. В процессе занятий ребенок приобретает новые знания и умения в сфере изобразительной деятельности: учится вписывать изображение в лист, выделять смысловой центр композиции, подбирать гармонично сочетающиеся цвета, соблюдать пропорции и пространственные отношения предметов; продолжает осваивать рисование с натуры, по памяти, из головы, декоративное рисование.Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям.