Группы как инструмент психологической помощи - [3]

неотъемлемой частью планирования и ведения любой группы. Независимо от контингента

пациентов, от обстановки, от уровня профессиональной подготовки или богатства

жизненного опыта, любому, кто берется руководить психотерапевтической группой, приходится решать один и тот же круг задач, связанных с подбором подходящей группы, ее ведением, по-

стоянным изучением протекающих в ней процессов и приобретением новых знаний на

основе накопленного опыта.

Так, в первой главе излагается совокупность задач и принимаемых решений. При этом

делается различие между теми, которые, будучи однажды осуществлены, сохраняются в

неизменном виде, и теми, что требуют дальнейшей доработки на основе новой

информации, полученной в процессе работы.

Внимание, уделяемое этому вопросу, позволяет с полной определенностью и во всех

деталях показать, с чем именно сопряжено планирование и руководство группой. Оно

может также удержать и от того заблуждения, что какие-то решения являются заранее

определенными и неизменными, и не позволяет забывать о необходимости само-

стоятельно принимать решения. Знание того обстоятельства, что решения должны быть

приняты, а задачи решены, само по себе не является достаточным. Помимо этого

требуются также указания, каким решениям и линиям действия (из числа возможных) следует отдать предпочтение. По моему мнению, такие указания могут быть наилучшим

образом даны, если четко обозначить круг решаемых задач и ясно понимать особую

природу группы как средства психологической помощи.

В соответствии с определением, цель — это "то, ради чего все совершается или делается"; а целевой— это "действующий или производимый в соответствии с осознанной целью или

планом". При планировании и ведении группы необходимо иметь ясное представление о

конечном результате, т.е. о том, чего вы надеетесь достичь, чтобы правильно оценить, находитесь ли вы в каждый конкретный момент на правильном пути, а также чтобы

правильно распознать конечный результат. Таким образом, при планировании и ведении

группы необходимо мыслить в терминах целей: общей цели, которую вы перед собой

ставите, взявшись за ведение группы, и тех частных и вспомогательных целей, следование

которым будет способствовать достижению общей цели.

По определению, первоочередная и всеобъемлющая цель любого ведущего группы

психологической помощи заключается в том, чтобы принести пользу ее членам. Для этого

необходимо одновременно использовать возникающие в ней ситуации и работать таким

образом, чтобы группа все время оставалась позитивным средством помощи (а не просто

нейтральной, и уж тем более травмирующей средой). Этим определяются две частные

цели. Другие, более специфические по характеру, частные и вспомогательные цели

определяются конкретными решениями и задачами на последовательных этапах

планирования и ведения групп.

Таким образом, идея цели красной нитью проходит через всю книгу. Впервые она

неизбежно возникает в первой главе. На ее основе формируются общая и

вспомогательные цели. Ссылки на них производятся и в последующих главах, где

детально рассматривается последовательность задач и их решений.

Поскольку сама группа и переживаемый в ней опыт являются средством достижения

поставленных целей, понимание данного обстоятельства позволяет правильно

ориентироваться в процессе принятия решений. Следует постоянно быть начеку в

4

отношении того, что может произойти в группе: каковы последствия этого события; каково положение, которое пациенты стараются занять или вынуждены занимать под

давлением извне, и парные взаимоотношения; способен ли руководитель группы влиять

на ход событий и находить им применение.

Глава вторая посвящена рассмотрению группы как средства оказания психологической

помощи. В последующих главах мы вновь вернемся к изучению взаимосвязей между

группой, индивидуумом и парами в рамках группы при рассмотрении задач и их решений

— в процессе планирования, когда попытаемся предвидеть воздействие спланированных

решений на деятельность группы в последующем и на текущую жизнь группы. При этом

не следует забывать, что общая цель — принести пользу членам группы — должна быть

достигнута как можно полнее.

В последующих главах подробно рассматривается ряд решений, связанных с

планированием (главы с третьей по седьмую; часть II); фактическое поведение группы в

период становления, устойчивого существования и завершения. Особое внимание уделено

истолкованию всего, что мы видим и слышим во время сеансов, а также нашему

собственному положению в группе (главы с восьмой по четырнадцатую, часть III). И, наконец, в книге подробно исследуется то, что можно ретроспективно узнать, проводя

обзор группы уже после завершения ее существования (глава пятнадцатая, часть ГУ).