Газета "Своими Именами" №16 от 15.04.2014 - [27]

Значит, министр делает ошибку в своей фамилии или он иностранец. Поэтому не удивляйтесь его позорному детищу - ЕГЭ. Поэтому не удивляйтесь его «стандартам образования». Ведь стандартом может быть только то, что измеряется. Слова стандарт и образование не совместимы так же, как не совместимы метры совести, килограммы успеха, баррели гордости и длина вежливости, несмотря на то, что возможны глубина мысли, сила чувств и широта познаний. Вполне возможно, однако, что Фурсенко и его преемники исходят именно из широты познаний. Они как-то измерил^ ширину человеческих познаний и определили наименьшую, которую, по их мнению, дети должны получить в школах. Эту наименьшую ширину познаний они узаконили как «стандарт образования». Всё это, конечно, было бы очень смешно, если бы не было так печально.

Фурсенко также ввёл гигиенический стандарт. Согласно ему школы оборудуются аппаратами Биде, тёплой водой и лежачими местами, чтобы девочки могли привести части своего тела в состояние гигиенической чистоты. Для практических занятий по ОБЖ, видимо, будут выдаваться противозачаточные средства или родители должны будут купить их сами. Словом, в амбициозном нацпроекте «Образование» ОБЖ вместе с внедрением Биде оттеснили русский язык и литературу, математику и физику.

Когда народ узнал об этом, поднялось возмущение. Честно говоря, и я полыхнул как Змей- Горыныч. Особенно беспокоились о русском языке. Однако, поразмыслив, я спросил себя, а где взяли свой язык Шолохов, Алексей Кольцов, Новиков-Прибой, Николай Островский? В школе они не могли его взять, они не все окончили даже 4 класса церковно-приходской школы. Из воспоминаний учителя Сергея Есенина видно, как он слаб перед своим великим учеником. В русском языке Есенин оказался на голову выше своего учителя. А где взял язык Пушкин? У французских гувернёров? Или у Арины Родионовны, которая не умела читать и писать, не знала Биде, а значит, не могла пройти «тестовую проверку» по «стандартам образования», но зато знала много русских народных сказок и песен?

Лев Толстой пошёл дальше всех. В журнале «Ясная Поляна» он описал свой опыт обучения детей. В статье «Кому у кого учиться писать? Нам у крестьянских детей, или крестьянским детям у нас?» он разбирает сочинение своего ученика «Ложкой кормит, а стеблем глаз колет» и показывает, что ему самому надо у него учиться русскому языку. Выходит, Фурсенко и его преемники правы, ставя ОБЖ, физкультуру и Биде прежде русского? Пусть народ сам изучает свой язык без помощи школы. Если следовать Льву Великому, то нашим педагогам также надо учиться языку у детей? Но такого быть не может! Педагоги не упустят власти учить не только наших детей, но и их родителей, а значит, учить весь народ.

Кто такой педагог (греч.), определил Перикл. Когда раб поломал ногу, он воскликнул: - «Одним педагогом стало больше!». По его мнению, педагог - это человек, который не может работать, а потому приставлен к детям. Сегодня и у нас в педагоги идут люди, которые не могут или не хотят работать ни свинарками, ни доярками, а хотят учить людей. Разные академии и университеты в течение 4-5 лет дают им такое право. Сегодня народная поговорка гласит: «Стыда нет - иди в мед, ума нет - иди в пед». Педагоги в своё время выгнали из школы Макаренко, назвав его приёмы образования и воспитания непедагогичными, и он продолжал работать в колонии для несовершеннолетних преступников, на которую не распространялась власть педагогического министерства.

Ясно, как божий день, что ребёнок получает язык у матери и отца, а также на улице в играх друг с другом - словом, у народа. Ясно, что дети приходят в школу уже со своим языком. Ясно, что Шолохов, Толстой, Пушкин, Есенин потому и стали великими, что взяли язык у своего народа. И теперь наши дети тоже берут язык у народа. Но наш народ стал рыночным, и язык всё более становится рыночным, и школьное образование тоже должно стать полностью рыночным.

Наблюдая, как иностранные слова поголовно вытесняют отечественные, видно, что на нашем сознании развивается раковая опухоль. Однако, как в математике, кроме необходимого условия развития раковой опухоли, нужны ещё достаточные условия её возникновения. Достаточным условием развития рака сознания стало рыночное школьное образование. Его продвигают назначенные рыночным президентом рыночные министры, делающие ошибку в своей фамилии. Сутью амбициозного нацпроекта «Образование» стали ЕГЭ, ОБЖ и Биде.

Послесловие

Мы, как сейчас говорят, промониторили ситуацию с русским языком или её протестировали. Это язык Эллочки Людоедки, язык идиотов. Надо что-то делать! Надо будоражить общественность! Надо опять создать «общество любителей русской словесности», или даже «общество по спасению русской словесности», нужны выдающиеся умы, способные поразить эту заразу словом!

Но как сказать это слово? Печатное слово подавлено. Не стало миллионов газет, поднимающих наши, вопросы, отражающих народные интересы. Не стало миллионов книг, в которых выдающиеся умы открывали нам глаза. Не стало и таких мыслителей. Не стало также и читателей. Когда-то самый читающий в мире народ по чтению книг встал рядом с Египтом и Сомали. Ситуацией, которую мы мониторим, владеет недоступное нам телевидение и телемыслители политических гурманов.