— Мы можем поговорить с вашими питомцами? — Директор махнул рукой. Один из школьников выключил пылесос и приблизился к ним. Мальчик — от силы двенадцати лет, определил Алексей. На белой блузе — значок ЮнГраГара — символ Солнца, но вместо диска в центре — портрет президента. Значок был старый, потертый, видимо, старшего брата или отца. Скорее, отца — президент на нем был очень молод, видимо, снимок сделан в первый десятилетний срок его избрания.
— Гражданин директор! Ученик пятого класса Семен Авлеев по вашему приказанию провел уборку четвертой секции пятого этажа. Разрешите… — Еще один взмах остановил его доклад.
— Вот, у гражданина старшего лейтенанта-корреспондента к тебе есть вопросы. Оставляю вам этого проводника, Алексей, удачной работы. Надеюсь, скоро увидеть сюжет. — Майор и Алексей синхронно отсалютовали друг другу в традиционном солнечном приветствии — правый кулак прижимается к сердцу и отводится в сторону и вверх.
— Скажи, ты участвуешь в работе школьного парламента? — Мальчик замер по стойке «смирно».
— Да, гражданин старший лейтенант. Наша страна предоставила молодежи этот уникальный шанс — участвовать в управлении государством до достижения совершеннолетия.
— У тебя значок ЮнГраГара, скажи, ты любишь нашего президента? — Респондент задумчиво засопел, поковырял штанину пальцем.
— Президент — это человек. Любить нужно свою страну и предков, оставивших нам это богатое наследство. Президент — это избранник народа, достойный гражданин, который представляет нашу страну. — Цитата из кодекса ЮнГраГаров была почти дословной. Семен стоял, задрав вверх подбородок, покорно ожидая следующего вопроса.
— А почему ты носишь его портрет на значке? — Ответ будет таким же шаблонным, Алексей это знал. Но истины приходится повторять как можно чаще.
— Я ношу знак Солнца, нашей звезды, символа жизни на планете. Президент — человек, достойный подражания, поэтому его портрет находится рядом. ЮнГраГару не обязательно носить значок, чтобы помнить об этом, но мы бережно относимся к традициям предков и ценим, если старшие передают нам знак солнца с портретом президента. — Отрапортовав, Семен вновь замер, словно робот ожидающий очередного приказа по радио.
— Хорошо, покажи нам столовую. — В этом месте ничего не изменилось. Также как и заведенный порядок — каждый ребенок получает полноценный обед в стенах заведения. Густой суп-пюре, каша с тушеными овощами, толстый ломоть колбасы «Школьная» и стакан кефира — вот обычный набор. По четвергам и субботам вместо колбасы давали рыбные котлеты, в понедельник был мясной паштет. Дополнительно ученики получали стакан теплого киселя или напитка с ягодным вкусом, от которых сильно тянуло запахом синтетических витамин. Сахар, шоколад, конфеты, печенье, вафли, в стенах учебного заведения были запрещены, также, как и прием пищи вне столовой. Варили суп и кашу, взбивали мясные смеси полуграждане — как и на большинстве мало оплачиваемых работ. Алексей отметил про себя, что это — еще один наглядный пример для детей, касающийся пользы среднего образования.
— Наша страна помогает гражданам, имеющим детей, предоставляя им бесплатные горячие обеды в школах. Мы довольны питательной и полноценной пищей, которая дает нам наша страна. — Алексей чуть улыбнулся. В чем-то мальчик был прав — школьные обеды действительно составлялись из расчета сочетания витамин, минералов и питательных веществ. За соблюдением пропорций здесь следили не хуже, чем в аптеке… Но это имело и побочный эффект. Колбаса была несоленой, каша — чересчур масляной, суп часто походил на полбу из-за дополнительных порций соевого протеина, который вваливался туда… словом, еда была полезной и свежей, но далеко не всегда съедобной. Правда, пепсин, добавляемый в кисель, увеличивал аппетит, и дети сметали с тарелок все, сами не зная, почему.
— Ну что же, пойдем на урок истории? — Семен кивнул и повел репортера с оператором через переплетение коридоров в просторную студию, больше половины которой занимал демонстрационный экран. Они попали на урок старшего класса — дети как раз повторяли новейшую историю.
— Образованию Гардарики на части территории бывшей некогда Россией предшествовали социальные конфликты. Вызваны они были недовольством общества притоком мигрантов с Дальнего Востока, потеря рабочих мест и дискредитация статуса гражданина. — Преподаватель — молодая женщина в лейтенантских погонах молча салютовала вошедшим журналистам и продолжила занятие.
— Кто скажет мне, почему соседние страны терпимо отнеслись к образованию государства, живущего по критикуемым ими принципам? Юлия, пожалуйста.
— Мы продемонстрировали политическую волю… — Девочка споткнулась об осуждающее покачивание головы преподавателя.
— Ни в коем случае! Ирак в 2005 году, Югославия в конце ХХ века, список этот можно продолжать до бесконечности, но все эти страны объединяет как раз то, что они смогли продемонстрировать политическую волю. Но какова была их судьба? Оккупация! Твой ответ верен менее чем на тридцать процентов. Кто дополнит? Сергей? — Мальчик непослушным вихром на макушке соскочил с места.
