Французское воспитание. Метод мадам Дольто - [57]
1. La Cause des enfants, op. cit., p. 228.
2. Ibid., p. 350.
3. Ibid., p. 350.
4. René Mongé, Notre rôle de parents, Néret, préface de Michel Soulé, 1962, p. 19.
5. Maria Montessori, L’Enfant dans la famille, op. cit., p. 22.
6. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 32.
7. SOS Psychanalyste, op. cit., p. 74.
8. La Cause des enfants, op. cit., p. 256.
9. Ibid., p. 307.
10. René Mongé, Notre rôle de parents, op. cit.
11. T. Berry Brazelton, Écoutez votre enfant, op. cit., p. 103.
12. T. Berry Brazelton, L’Enfant et son médecin, Payot, 1993, p. 111.
13. La Cause des enfants, op. cit., p. 350–351.
14. Ibid., p. 350.
15. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 161.
16. Vérine, L’Art d’aimer ses enfants, Spes, 1937.
17. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 161.
18. Les Chemins de l’éducation, op. cit., p. 345–346.
19. Maria Montessori, op. cit., p. 54.
20. L’amour ne suffit pas, op. cit., p. 27.
21. Donald W. Winnicott, «Les besoins des petits enfants dans une société en évolution», (1954), in L’Enfant et le monde extérieur, op. cit., p. 20.
22. La Difficulté de vivre, InterÉditions, p. 285.
23. La Cause des enfants, op. cit., p. 556.
24. Bruno Bettelheim, Dialogues avec les mères, op. cit., p. 101.
25. Le Droit de l’enfant au respect, op. cit., p. 25.
26. Ibid., p. 26.
27. Ibid., p. 27.
28. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 161.
29. La difficulté de vivre, op. cit., p. 37.
30. Ibid., p. 37.
31. Maria Montessori, op. cit., p. 57.
32. La Cause des enfants, op. cit., p. 351.
33. Lorsque l’enfant paraît, 2, op. cit., p. 125.
34. Bruno Bettelheim, Dialogues avec les mères, op. cit., p. 17.
35. La Cause des enfants, op. cit., p. 351.
36. Lorsque l’enfant paraît, 2, op. cit., p. 125.
37. La Cause des enfants, op. cit., p. 547.
38. Lorsque l’enfant paraît, 2, op. cit., p. 52.
39. Ibid., p. 52.
40. Solitude, p. 170–171.
41. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 27.
42. Ibid., p. 151.
43. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 15 (les trois citations).
44. Ibid., p. 24–25.
45. La Cause des adolescents, Robert Laffont, 1988, p. 154.
46. Ibid., p. 154.
47. Ibid., p. 154.
48. La Cause des adolescents, op. cit., p. 69.
49. «De la pédiatrie à la psychanalyse», in L’Adolescence, 1962, p. 266.
50. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 8.
51. SOS Psychanalyste, op. cit., p. 293.
52. Lorsque l’enfant paraît, 3, Seuil, 1979, p. 45.
53. Ibid., p. 148.
54. Ibid., p. 153.
55. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 23.
56. Ibid., 2, p. 76.
57. La Cause des enfants, op. cit., p. 488.
58. Lorsque l’enfant paraît, 2, op. cit., p. 137.
1. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 36.
2. Alexandre Kojève, La Notion de l’autorité, NRF Gallimard, 2004 – livre écrit en 1942 et publié pour la première fois en 1981!
3. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 36.
4. Ibid., p. 8.
5. Ibid., p. 21.
6. Ibid., p. 40.
7. Lorsque l’enfant paraît, 3, op. cit., p. 87.
8. Les Chemins de l’éducation, op. cit., p. 108–109.
9. Ibid., p. 108.
10. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 153.
11. Ibid., p. 41.
12. Ibid., p. 62.
13. Les Chemins de l’éducation, op. cit., p. 26.
14. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 242.
15. Lorsque l’enfant paraît, 3, op. cit., p. 160.
16. Ibid., p. 48.
17. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 167.
18. Les Chemins de l’éducation, op cit., p. 135–136.
19. Lorsque l’enfant paraît, 2, op. cit., p. 28.
20. Mais nous nous inspirons largement de l’article «Les punitions», in Les Chemins de l’éducation, op. cit.
21. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 41.
22. Jean-Louis Servan-Schreiber, in Les Chemins de l’éducation, op. cit., p. 24.
23. Lorsque l’enfant paraît, 2, op. cit., p. 76.
1. Selon le néologisme formé par P. C. Racamier.
2. SOS psychanalyste, op. cit., p. 57.
3. Les Chemins de l’éducation, op. cit., p. 32.
4. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., 1977, p. 119.
5. Ibid., p. 157.
6. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 19.
7. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 118.
8. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 187.
9. Les Chemins de l’éducation, op. cit., p. 65.
10. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 59.
11. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 14.
12. Les Chemins de l’éducation, op. cit., p. 18.
13. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 82.
14. Ibid., p. 81.
15. Ibid., 3, p. 149.
16. Ibid., p. 149.
17. Ibid., p. 149.
18. Ibid., p. 29.
19. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 29.
20. Les Chemins de l’éducation, op. cit., p. 166.
21. Dialogues avec les mères, op. cit., p. 93.
22. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 91.
23. Ibid., p. 91.
24. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 42.
25. Ibid., 3, p. 70–71.
26. Ibid., 3, p. 23.
27. Ibid., 1, p. 122.
1. D.W. Winnicott, L’Enfant et le monde extérieur, op. cit., p. 25.
2. La Cause des enfants, op. cit., p. 488.
3. Lorsque l’enfant paraît, 2, op. cit., p. 135.
4. Fitzhugh Dodson, Le Père et son enfant (Robert Laffont, 1975), Marabout, p. 43.
5. Ibid., p. 159.
Уравновешенность и внутренняя гармония даны нам от рождения, но современная жизнь легко может выбить нас из естественного равновесия. Иногда мы нарушаем его сознательно, скажем, едим слишком много или злоупотребляем спиртным, а потом не без труда восстанавливаем наш баланс, переваривая съеденное и приходя в себя после похмелья. Из равновесия также могут вывести травма или болезнь. Я предлагаю вам научиться так регулировать движение Ци по своему телу, что это заменит множество лечебных процедур. И поможет вам безопасно и эффективно, используя возможности своего организма, справляться с разнообразными проявлениями диссонанса. Чтобы сделать наше путешествие более приятным, мы нырнем еще глубже, используя управляемую медитацию, и постараемся осознать энергию пяти первоэлементов, оживляющую всю жизнь.
Никогда не поздно изменить курс вашей жизни! Лучшее время начать – сейчас! Эта вдохновляющая книга затрагивает все аспекты жизни: любовь, духовность, сексуальность, карьеру, отношения с детьми и родителями. Она даст пищу для размышлений над собственным планом – вашим личным манифестом, который сделает вашу жизнь ярче.
В книге впервые в отечественной профессиональной литературе делается попытка всестороннего анализа феномена харизмы. Рассматриваются работы отечественных и зарубежных авторов, посвященные ее изучению. Представлены результаты собственных исследований, а также авторская модель идентичности харизматичного человека; описываются психологические концепции такой личности, стили поведения, женские архетипические образы и т. д.Кроме того, в книге освещены детали новой техники по формированию харизмы в рамках авторского тренинга и упражнений по ее саморазвитию, которые помогут обрести качества человека, способного успешно общаться, вызывать доверие, убеждать, организовать, вести за собой людей, ставить цели, задачи и добиваться их выполнения, управлять, держать под контролем и противостоять агрессии.Издание содержит рисунки, иллюстрирующие авторскую методику использования проективных метафорических карт.Книга будет полезна не только психологам и психотерапевтам, руководителям и менеджерам, студентам и преподавателям, специализирующимся в области психологии, социологии и социальной работы, но и всем тем, кто стремится к саморазвитию, раскрытию своего потенциала и успеху.Материалы книги могут быть использованы слушателями системы переподготовки кадров и повышения квалификации.
Эта книга — о практике “Десять минут до дзена”, которая поможет начинать каждый день с чистым сознанием. Основана на четырех методах: внимательности, когнитивно-поведенческой терапии, психотерапии и ДПДГ.
Если вы желаете быть более успешным в своей личной жизни и в бизнесе, открыть свои экстрасенсорные способности, развить в себе интуицию и телепатию, то эта книга для вас. Установлено, что с помощью телепатии можно передавать на любые расстояния не только свои мысли, но также и эмоции, вкусы, запахи, цвет и форму предметов и даже целые красочные полотна картин. Освоив эти несложные эзотерические методики, вы сможете открыть для себя новый мир удивительных человеческий возможностей.
Вы держите в руках одну из лучших книг Джозефа Кэмпбелла. В ней автор раскрывает тайны влияния мифов на современную жизнь, например, как отношения между супругами в современном браке зависят от мифа о непорочном зачатии Иисуса Христа и как это воплощено в творчестве Джона Леннона. Вы узнаете, как символы древних повествований продолжают оказывать влияние на наше современное понимание таинств рождения, смерти, любви и войны. Кэмпбелл проводит параллели между историями богов и богинь Древней Греции и Рима, традициями буддизма, индуизма и христианства, исследует широкий спектр тем, которые, вместе взятые, определяют универсальность человеческого опыта во времени и культуре.
Сначала мы учим ребенка самостоятельно есть, одеваться, умываться. Потом дети стремятся сами делать уроки и выбирать друзей. Позже они хотят самостоятельно решать, куда им поехать отдыхать и как распоряжаться своими деньгами. Смотреть, как ребенок растет и отдаляется, – нелегко. Но приходит время, и мы меняем свое поведение. Книга французского психолога Анн Бакюс поможет родителям воспитать ребенка ответственным и самодостаточным, подготовить его к самостоятельной жизни, обезопасить в начале пути, но никогда не подрезать ему крылья.