Этнические конфликты - [35]
Поскольку 34% вариации УЭК не удалось объяснить уровнем ЭН и поскольку другие объясняющие переменные были способны объяснить лишь очень незначительную долю вариации УЭК, целесообразно исследовать взаимосвязь между ЭН и УЭК на уровне отдельных стран с помощью регрессионного анализа. Результаты регрессионного анализа могут дать подсказки относительно влияния некоторых особых местных и иных объясняющих факторов.
Глава 4
Регрессионный анализ
1. Регрессия УЭК на ЭН
2. Классификация стран по величинам остатков УЭК
3. Регрессия УЭК на ИРЧП
4. Регрессия УЭК на ИД-2010
Нами был применен регрессионный анализ для определения того, насколько хорошо среднее отношение между объясняющей и зависимой переменными приложимо к отдельным странам, а также какие страны больше всего отклоняются от средней зависимости (линии регрессии). Регрессионный анализ может быть выполнен на основании всех представленных в таблице 3.3 корреляций, но поскольку наиболее значимой объясняющей переменной является ЭН, анализ был сосредоточен на регрессии УЭК на ЭН в группе из 176 стран. Тем не менее, регрессии УЭК на ИРЧП-2010 и на ИД-2010 будут использованы для иллюстрации малой объясняющей силы этих мер социально-экономического развития и демократизации.
1. Регрессия УЭК на ЭН
Мы можем видеть в таблице 3.3, что УЭК и ЭН, как и предполагалось, высоко коррелируют друг с другом. Объясняемая часть вариации УЭК достигает 66%. Согласно моей интерпретации, наилучшее теоретическое объяснение этого отношения дает наша развивавшаяся эволюционным путем предрасположенность к этническому фаворитизму. В конфликтных ситуациях люди склонны объединяться с другими членами своей этнической группы (этническими родственниками). Следовательно, чем сильнее популяция разделена в этническом отношении, тем больше конфликтов интересов имеет тенденцию канализироваться по этническим линиям. Нами была построена шкала оценок уровня этнических конфликтов (УЭК), предназначенная для измерения относительной значимости этнических конфликтов интересов в различных обществах, от незначительных конфликтов до насильственных этнических конфликтов, гражданских войн и геноцида. На рисунке 4.1 суммированы результаты регрессионного анализа УЭК на ЭН в группе из 176 стран, а в таблице 4.1 результаты детализированы по отдельным странам.
Рисунок 4.1. Результаты регрессионного анализа УЭК на ЭН в группе из 176 стран
Рисунок 4.1 иллюстрирует высокую зависимость между ЭН и УЭК. Сильно отклоняется от линии регрессии сравнительно небольшое число стран. Некоторые из сильно отклоняющихся стран обозначены на рисунке. Для стран, расположившихся выше линии регрессии, оценки по шкале уровня этнического конфликта оказались выше ожидаемых на основании средней зависимости между ЭН и УЭК, а для стран, расположившихся ниже линии регрессии, – ниже ожидаемых. Было бы полезно узнать, почему некоторые страны так сильно отклоняются от линии регрессии и противоречат первой рабочей гипотезе.
В странах, расположившихся вблизи линии регрессии, оценки уровня этнических конфликтов более или менее соотносятся с уровнями их этнической неоднородности. Такие страны строго поддерживают гипотезу о положительной связи между уровнем этнической неоднородности страны (ЭН) и ее оценкой по шкале уровня этнических конфликтов (УЭК).
Таблица 4.1
Результаты регрессионного анализа УЭК на ЭН в отдельных странах группы из 176 стран
2. Классификация стран по величинам остатков УЭК
Таблица 4.1 дополняет рисунок 4.1, в ней представлены детализированные данные регрессионного анализа УЭК на ЭН по отдельным странам. Мы можем разделить страны с положительными или отрицательными остатками регрессии и страны с высокими или низкими остатками регрессии. Одно стандартное отклонение остатка УЭК составляет ±0,6 балла. Давайте объединим все страны с остатком УЭК менее ±0,7 балла в группу с низкими и умеренными отклонениями. Следовательно, в группу с большими отклонениями попадут страны с остатком регрессии УЭК ±0,7 балла или более. Такой критерий отделяет наиболее отклоняющиеся страны от стран, расположившихся вблизи линии регрессии. На основании величин остатков регрессии УЭК мы можем разделить 176 стран на три основные группы: 1) страны, расположившиеся вблизи линии регрессии (остаток регрессии ±0,4 балла или менее), N = 105; 2) страны с умеренными положительными или отрицательными отклонениями (остаток регрессии ±0,5 или ±0,6 балла), N = 34; 3) страны с большими положительными или отрицательными отклонениями (остаток регрессии ±0,7 балла или более), N = 37.
Страны первой группы (N = 105) могут быть разделены на две подгруппы: 1) этнически почти однородные страны с ЭН ниже 10 и УЭК, равным 1 (N = 47); 2) этнически неоднородные страны с УЭК, равным 2 или выше (N = 58). В свою очередь, вторая группа стран с умеренными положительными или отрицательными отклонениями может быть разделена на две подгруппы: 1) страны с умеренными положительными отклонениями (N = 18); 2) страны с умеренными отрицательными отклонениями (N = 16). И, наконец, третья группа стран с большими положительными или отрицательными отклонениями может быть разделена на две подгруппы: 1) страны с большими положительными отклонениями (N = 21); 2) страны с большими отрицательными отклонениями (N = 16).
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Доложено в Психо-медицинском обществе в Лондоне, 24 июля 1914 г. Впервые опубликовано в: Journal of Abnormal Psychology (Boston) IX (1915): 6. На русском впервые в: К. Г. Юнг. Избранные труды по аналитической психологии. Том. III. Цюрих, 1939. С. 207–219. Перевод с английского Ольги Раевской.
Нынешнее поколение детей совершенно оторвано от мира природы; вместо того чтобы просто бродить по лесу, они изучают его на уроках природоведения. Сегодня дети прекрасно разбираются в компьютерных играх, но не знают, как выглядит дубовая роща, и не помнят запаха соснового бора; природа для них — абстракция, а не реальное переживание. Природа, как ничто другое, помогает ребенку обрести душевное равновесие, она может питать его душу и стать для него источником глубоких переживаний и творческих озарений.Книга американского журналиста Ричарда Лоува «Последний ребенок в лесу» — это страстный призыв ко всем родителям поднять наших детей с диванов, оторвать от экранов телевизоров и компьютеров и вновь пробудить в них интерес к миру природы.Автор показывает, что непосредственное общение с природой необходимо для полноценного развития ребенка, для физического и эмоционального здоровья человека и что «синдром дефицита общения с природой» является причиной многих серьезных проблем: ожирения, агрессии, расстройства внимания, депрессий.
Хотите определять характер человека с первого взгляда, знать о нем всё, видеть насквозь, предугадывать его реакцию на различные жизненные ситуации, стать настоящим профессионалом в области физиогномики? Легко!С помощью этой книги вы не только узнаете основные характеристики личности по внешности, но и сможете предугадывать поступки коллег, шефа или друзей. Эта книга станет вашим «путеводителем» по судьбам и характерам. В ней вы найдете подробное описание сотни различных лиц и пошаговую инструкцию для самостоятельной визуальной диагностики человека.
В этой работе, физика предстает как здание, стоящее на земле без всякого фундамента. Именно поэтому физики удивляются способностям и значимости математики, которая может описывать новые события еще до их наблюдения. Я буду показывать, что хотя физика действует — в том смысле, что она позволяет нам создавать компьютеры и космические корабли — для объяснения математики и того, почему физика действует, мы нуждаемся в психологии и шаманизме.Оказывается, что физика и математика основываются на том, что было всегда известно психологии и шаманизму — на способности любого человека осознавать едва заметные, сноподобные события.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.