Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли - [45]

Неравенство сил

Под силами подразумеваются физические параметры (рост и вес), физическая сила или возраст. К неравенству сил можно отнести и случаи, когда кто-то знает «самые интересные сплетни», или имеет значительное влияние на других детей, или обладает наибольшей популярностью в группе. Травля иногда наблюдается и в дружеских компаниях. Поэтому, если ребенок говорит вам, что над ним издеваются друзья, отнеситесь к этому серьезно. Скорее всего, ему нужна помощь, чтобы отличить дружеское подначивание от самого настоящего буллинга.

Многократность

Когда ваш сын приходит домой из школы и говорит, что над ним издеваются, потому что более старший ребенок вырвал у него из рук футбольный мяч или отобрал деньги на обед, но это произошло впервые, такое поведение не считается буллингом. Однако это не значит, что акт агрессии одного ребенка по отношению к другому не должен восприниматься всерьез; просто это не буллинг. Другое дело, если один и тот же ребенок ведет себя агрессивно по отношению к вашему ребенку на протяжении какого-то времени.

Ниже приводится описание нескольких социальных ситуаций. Подумайте, являются ли они вариантами буллинга согласно определению IIR.

Буллинг или нет?

Билал и Стефан — ученики подготовительного класса миссис Смит. Они хорошие друзья. Но однажды, когда Билал с игрушкой в руках встал в очередь в ходе общей игры, Стефан разозлился и ударил мальчика кулаком. Такая реакция уже становится тенденцией для Стефана, хотя раньше он ни разу не бил своего друга.

Алисия и Нима — пятиклассницы. Их учительница мисс Хатчинг выбилась из сил, потому что каждый раз во время игры девочки ссорятся и обзывают друг друга. Похоже, они почему-то не могут найти общий язык. Самое трудное здесь то, что класс разделился на две половины: одна поддерживает Алисию, вторая — Ниму.

Амайя и Сара учатся в шестом классе. Амайя очень популярна среди сверстников. Она хорошенькая, и у нее есть старшие сестры, благодаря которым она первой в классе получает модные вещи или узнает о музыкальных новинках. Амайя всегда в курсе всех сплетен в классе, обычно вокруг нее вьется стайка девочек. Сара же тихая и скромная. У нее есть одна или две подружки, но они учатся в другом классе, и в своей группе девочка держится несколько в стороне. Единственная подруга из ее класса переехала с семьей и поменяла школу. Амайя требует от одноклассниц, чтобы те не принимали Сару в игры, так как она неуклюжая и «носит не ту одежду», и, кроме того, настаивает, чтобы все замолкали и начинали смеяться, когда Сара входит в класс.

Джош учится в четвертом классе и любит играть в футбол. Он обожает стоять на воротах. В зимнее время школьное поле закрывают, потому что там слишком грязно, и третьему и четвертому классам приходится играть на одной площадке. В один из таких дней Джош и его друзья играли в футбол. Джош отбил мяч и отбросил его для следующей подачи. Но другой игрок не смог поймать его и получил удар в лицо. Джош очень расстроился.

Том — новичок. Когда он перешел в шестой класс, его отец ушел из семьи, и им с мамой пришлось переехать в квартиру поменьше. Мама работает каждый день и уходит из дома раньше него. Чтобы попасть в школу, ему нужно пройти по аллее, где обычно курят мальчики из местной средней школы. Когда Том впервые прошел мимо них, ребята стали отпускать шуточки насчет его брюк и пальто, а потом начали толкать друг друга в его сторону, преграждая ему путь. У Тома по утрам начал болеть живот, и мальчик не хочет ходить в школу.

Теперь давайте рассмотрим каждую историю по очереди, исходя из известных нам фактов.

Билал и Стефан: (НЕ БУЛЛИНГ) Здесь нет неравенства сил, и это незакрепившаяся тенденция. Кроме того, судя по всему, Стефан не в силах справиться со вспышками гнева, но у него нет желания причинить боль Билалу. Тем не менее это акт физической агрессии, и, хотя он не является буллингом, с ситуацией все же необходимо разобраться: Стефан должен понять, что бить никого нельзя. Возможно, ему понадобится помощь в выработке навыков управления гневом, соблюдения очередности ходов и овладении позитивными социальными навыками.

Алисия и Нима: (НЕ БУЛЛИНГ) Здесь также нет дисбаланса сил, хотя тенденция налицо. Неясно, можно ли назвать одну девочку агрессором, а вторую — жертвой. В данном случае необходимо работать со всем классом, обсуждая, как правильно строить дружеские отношения, и делая акцент на сотрудничестве и командном духе. Можно ввести систему баллов или наград за доброжелательность и взаимопомощь.

Амайя и Сара: (БУЛЛИНГ) Это явная травля. Присутствует определенное неравенство сил, поведение Амайи носит преднамеренный характер и повторяется. Здесь должна вмешаться школа (см. главу 8, где изложены методы борьбы с травлей).

Джош: (НЕ БУЛЛИНГ) Нет неравенства сил, удар был ненамеренным и больше не повторялся. Джошу следует напомнить, что с мячом надо быть осторожным. Возможно, требуется пересмотреть школьные правила, касающиеся совместного использования игровой площадки.

Том: (БУЛЛИНГ) Это определенно издевательства. Действия хулиганов преднамеренны, присутствует дисбаланс сил (численность, возраст и физические параметры; кроме того, мальчики местные, а Тому этот район незнаком), и события повторяются в течение длительного времени. Скорее всего, Тому понадобится помощь, чтобы найти другой путь в школу, и не помешал бы друг, чтобы ходить вместе. Тогда он почувствует себя увереннее и сможет успешно адаптироваться в новой школе. Маме Тома имеет смысл выяснить, в какую школу ходят хулиганы, связаться с администрацией и сообщить о поведении группы их учеников за пределами школы.