Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли - [47]
На практике большинство случаев травли урегулируются путем взаимодействия учеников, родителей и школы. Однако, если вмешательство оказывается неэффективно и/или степень жестокости хулигана и страданий жертвы преследования слишком высока, целесообразно привлекать полицию и/или социальные службы. Эти проблемы больше актуальны для средних школ, хотя примерный нижний возраст ребенка, имеющего мобильный телефон, составляет десять лет. Родителям и персоналу начальных школ стоит обратить внимание на возможные опасности и принять меры.
Принято считать, что чаще всего буллингом занимаются ученики постарше. Однако исследования показали, что на самом деле в средних школах издевательства случаются реже, чем в начальных, и, как утверждают сами дети, по мере взросления они меньше подвергаются травле. Тем не менее важно правильно оценивать данные исследований на тему буллинга: следует принимать во внимание, кого опрашивают, каким образом и кто, поскольку организаторы разных опросов получают разные ответы. Часто считается, что учителя не торопятся сообщать об издевательствах, поскольку не всегда до конца осознают, что происходит в детской среде. Младшие дети могут называть травлей то, что старшие дети (или молодые люди) считают обыденным проявлением школьной жизни. Дети постарше чувствуют себя увереннее в своих дружеских компаниях, поэтому с меньшей вероятностью, чем младшие, идентифицируют словесные издевательства как буллинг, считая их просто шутками. Обычно также не рассматривается как травля единичный акт агрессии, хотя многие дети и родители называют подобный инцидент именно так. Аналогичная ситуация с неравенством сил: часто родители и дети не учитывают этот фактор, что влияет на трактовку буллинга и сообщения о нем.
Принято считать, что в буллинге участвуют только две стороны: агрессор и жертва. Но также существует группа детей, которые и становятся жертвами, и травят сами. Эта группа в исследованиях называется агрессоры-жертвы (bully-victims) и признается наиболее уязвимой. Ее уязвимость ставит под сомнение традиционный взгляд на то, как следует бороться с агрессорами (наказывать). Если вы считаете, что ваш ребенок, возможно, относится к агрессорам-жертвам, вам пригодятся советы и для детей, над которыми издеваются, и для тех, кто их травит. Но это сложная область, поэтому имеет смысл обратиться за дополнительной помощью к психологу или другому специалисту по психическому здоровью и психологическому благополучию детей.
Итак, какие дети становятся агрессорами? Кто подвергается наибольшему риску стать жертвой? Очевидно, мы должны с осторожностью делать обобщения и предположения о типе детей, оказывающихся в каждой из категорий. Тем не менее исследования на эту тему дают основания для следующих выводов.
Дети-агрессоры
Иногда имеет место проактивная травля — спланированная заранее (целенаправленная). Здесь есть четкая цель и умысел. Дети, которые занимаются проактивным буллингом, часто обладают развитой социальной компетентностью и хорошо понимают эмоции других людей, но им не хватает сочувствия (то есть им трудно понять, каково это — быть жертвой).
И наоборот, существует реактивная травля. Ребенок, выступающий в роли реактивного агрессора, может плохо понимать эмоции других людей и поэтому не осознаёт, какие чувства вызывает у них подобное поведение. У такого ребенка слабо развиты социальные навыки, а социальная компетентность низкая. Он с большей вероятностью гиперактивен, импульсивен, вспыльчив, раздражителен и не склонен сдерживать вспышки гнева, что часто усугубляет ситуацию. В эту группу попадают и дети-агрессоры, и дети-жертвы.
Дети-жертвы
Этим детям не хватает уверенности в себе, их социальная компетентность невысока. Одни страдают от приступов тревожности и пассивны, другим трудно регулировать собственные эмоции, и поэтому они набрасываются на других детей и сами попадают в неприятные ситуации. У них может быть хорошо развита аффективная эмпатия (способность чувствовать то, что чувствуют другие), но отсутствует эмпатия когнитивная (понимание этих чувств). У таких детей мало друзей, поэтому они более уязвимы.
Бен учится в пятом классе. Его мама говорит, что он всегда был тихим и мягким, никогда не принадлежал к числу непосед и задир. По ее словам, ему не очень хорошо дается все, что связано с физической активностью, он несколько неуклюж и дезорганизован. Ростом он невысок, но живости это не прибавляет. Бен любит играть на Xbox и читать. Его учительница мисс Джонс говорит, что он хорошо ладит с детьми и успешно работает в группах. Она не заметила больших проблем. По ее словам, на обед он обычно ходит с девочками и у него есть подруга — Иззи. Мамы Бена и Иззи дружат еще с дородовых курсов. Однако, по словам мисс Джонс, во время обеденного перерыва девочки начали заниматься музыкой, поэтому Бен чаще остается один. Мальчик записался в кружки, работающие во время обеда: компьютерный клуб и кружок любителей Гарри Поттера. Однажды он все-таки взял в руки футбольный мяч, который папа подарил на Рождество, чтобы как-то заинтересовать сына спортом. Отец надеялся, что Бену будет проще найти общий язык с другими мальчиками, если он станет играть с ними в футбол, но кто-то пнул его мяч за забор. Бен очень расстроился, но рассказать об этом отцу побоялся. Мама пыталась поговорить с ним, но Бен заявил, что все в порядке, и ушел в свою комнату.
