Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли - [43]
Эти методы позволят вам обоим понять, в чем именно состоят трудности, и приступить к их преодолению. Нелишним будет и разговор с учителем: он может помочь претворить ваши выводы в жизнь. Если ребенок демонстрирует позитивное поведение вместо прежнего, очень важна немедленная похвала, поскольку она повышает вероятность того, что желаемое поведение повторится в будущем. Лучше всего, если хвалить будут разные взрослые и в разных местах — дома и в школе, например: «Ты молодец, подождал и выслушал Дилана, прежде чем заговорить самому». Взаимосвязь между семьей и школой для установления общих целей и выбора вознаграждений поможет ребенку ощутить поддержку в попытках подобающе вести себя в разных социальных ситуациях[22].
Групповые подходы
Методы вмешательства на уровне группы способствуют позитивному отношению к ребенку с СДВГ и его социальному принятию, вовлекают в совместную деятельность других детей, помогают понять, с какими проблемами сталкивается их сверстник, и при необходимости поддержать его. Применение таких подходов особенно полезно ребенку, которого группа в прошлом отвергала, поскольку они направлены на восстановление его репутации; при этом внимание сосредоточивается на самом ребенке, а не на его поведении.
Полезны также занятия в группах по отработке социальных навыков, особенно при участии родителей и других детей. Формат и цели таких групп описаны в главе 4, но при работе с детьми с СДВГ существуют дополнительные аспекты, которые необходимо учитывать.
Что следует учитывать при организации групп по отработке социальных навыков для детей с СДВГ
• Определите проблемные навыки, учитывая их специфику в отношении разных нарушений. Например, потребности детей, в основном страдающих из-за дефицита внимания, отличаются от потребностей гиперактивных или импульсивных детей. Можно применить тренинги по инициированию контакта, обучению навыкам ведения диалога, разрешению конфликтов и управлению гневом.
• Подумайте о поведенческих проблемах, влияющих на эти социальные навыки. Например, о невосприимчивости к эмоциям окружающих в социальной ситуации, о тенденции прерывать собеседника либо внезапно вмешиваться в разговор. Это поможет определить, какие альтернативные действия нужно освоить вашему ребенку.
• Создавайте возможности для практического применения социальных навыков в разных ситуациях. Это поможет ребенку научиться переносить новые умения на «близкие» (скажем, в классе или на детской площадке) и «далекие» ситуации (допустим, в супермаркете или парке).
• Заручитесь поддержкой всех окружающих людей, включая сверстников вашего ребенка, учителей, сотрудников школы и других родителей. Это важно для того, чтобы ребенок, применяющий адекватные социальные навыки в разных условиях, сразу получал вознаграждение и похвалу. Таким образом подкрепляется его новая модель поведения и повышается вероятность того, что он использует нужный навык снова и снова.
• Старайтесь, чтобы в процесс были вовлечены другие дети: кто-то из них послужит положительным примером для подражания, кто-то окажет поддержку на игровой площадке, что в целом скажется на социальном принятии ребенка в классе.
Что касается Дэниела, ему, возможно, полезно сосредоточиться на социальных подсказках и навыках самоконтроля. В результате он мог бы улучшить навыки слушания и научиться быть внимательнее к окружающим, чтобы воспринимать их эмоции и реакции. Это также поможет ему в большей степени регулировать свое поведение. Он может практиковаться в группах по отработке социальных навыков в школе, или в неформальной обстановке дома, или в кружках. Основной фактор успеха в данном случае — возможность тренировать освоенные навыки, общаясь с другими детьми.
По данным опросов молодых людей со значительными трудностями в учебе и социальных взаимодействиях, дружба и другие отношения всегда определяются как нечто ценное и желанное для благополучия в будущем. В целом так же считают и другие подростки. Уязвимые молодые люди получают большую пользу от прочных и стабильных межличностных отношений, поэтому важно, чтобы небезразличные к ребенку взрослые не жалели времени на поиск оптимальных подходов для налаживания и поддержки его общения со сверстниками. Друзья способны защитить от одиночества, отторжения, травли, тревожности и депрессии. Значит, стоит приложить усилия, чтобы помочь тем, кому труднее прочих, создать и поддерживать отношения, благодаря которым переход во взрослую жизнь станет чуть более плавным.
В части III мы подробно рассмотрим, что такое буллинг (травля) и как с ним бороться.
• У детей с РАС, ЗРР и СДВГ могут возникнуть более сложные проблемы с дружескими отношениями, чем у обычных детей. В этом случае им потребуются специфическая, индивидуально подобранная терапия и помощь. Но существует ряд подходов, эффективность которых подтверждена исследованиями.
• Родители — главные люди в жизни ребенка. Они должны выслушивать его, понимать возникающие проблемы и помогать, обсуждая варианты изменения ситуации.
• Учащиеся как обычных, так и специальных школ могут практиковать социальные навыки в группах. Это дает им возможность тренироваться и одновременно получать обратную связь, сразу узнавая о своих успехах или неудачах. Поговорите с ребенком о различных социальных ситуациях, где он может применить освоенные навыки.
