Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее… - [46]

Ведущий, подводя итоги занятия, обобщает изученный материал. Учащиеся записывают в дневники двадцать второй шаг на пути выбора профессии: «Станьте капитанами собственной жизни. Будьте уверенными в себе. Обратите внимание на стиль одежды, походку, речь».

Домашнее задание. Участникам предлагается продолжить следующие предложения:

● Я словно птица, когда…

● Я превращаюсь в тигра, когда…

● Я словно муравей, когда…

● Я словно рыба, когда…

Я – прекрасный цветок, когда…

Занятие 17. Визитная карточка профессии

Цели занятия: обобщение и систематизация знаний, связанных с темой профессионального самоопределения; формирование навыков построения характеристики выбираемой профессии; развитие презентационных умений.

1. Вступление, проверка домашнего задания (15 минут)

Задачи: обобщение знаний о выбираемой профессии и области профессиональной деятельности; установление контакта между участниками группы.

Занятие начинается с того, что каждый из учащихся рассказывает о своей профессии, пытаясь представить ее для других «в самом лучшем свете».

2. Обсуждение актуального состояния участников (10 минут)

Задача: групповая рефлексия.

Группа оценивает то, насколько убедительно каждому участнику удалось рассказать о положительных сторонах своей профессии. Проводится обсуждение того, насколько сложно было это сделать, какие трудности возникали у участников.

3. Выполнение упражнений (45 минут)

Задачи: систематизация знаний о мире профессий; создание образов специалистов различных профессиональных отраслей; отработка навыков самопрезентации; развитие коммуникативных умений.

Ведущий сообщает, что на Планете профессий они уже стали настолько частыми гостями, что жители планеты принимают их за «своих». Для того чтобы соответствовать этому образу, каждому предлагается создать визитную карточку своей будущей профессии. Тогда жители планеты смогут понять, кем участники хотят стать в будущем.

Упражнение 1. «Визитка» (10 минут)

Учащимся предлагается создать визитную карточку своей будущей профессии на листе А4, написав название профессии, кратко описав содержание деятельности, положительные стороны профессии и действия, необходимые для ее получения.

Упражнение 2. «Образ специалиста» (10 минут)

Каждому учащемуся предлагается составить рассказ о том, каким должен быть человек, являющийся специалистом выбранной им профессии. В рассказе нужно описать внешний вид специалиста, особенности его поведения и общения с другими людьми.

Упражнение 3. «Эмблема профессии» (5 минут)

Учащиеся рисуют эмблему будущей профессии.

Упражнение 4. «Презентация» (20 минут)

Каждый из учащихся в течение 1–2 минут демонстрирует результаты выполнения предыдущих упражнений и проводит презентацию своей будущей профессии.

4. Обсуждение актуального состояния участников (10 минут)

Задачи: рефлексия; развитие способности к осмыслению результатов саморазвития.

Обсуждается то, что понравилось на занятии, и то, что не понравилось. Важно также обсудить, какими элементами можно было бы дополнить рассказ о будущей профессии.

5. Подведение итогов. Домашнее задание (10 минут)

Задачи: актуализация потребностей в самопознании и самосовершенствовании, устойчивой мотивации учащихся к процессу профессионального самоопределения; формирование у учащихся положительного отношения к выбору направления будущей профессиональной деятельности.

Учащиеся записывают в дневники двадцать третий шаг на пути выбора профессии: «Создай визитную карточку будущей профессии, кратко описав название профессии, содержание деятельности, положительные стороны профессии, внешний вид специалиста, особенности его поведения и общения с другими людьми, действия, необходимые для получения профессии».

Домашнее задание. Участники должны ответить на вопрос: «Почему я выбираю профессию..?» Сделать это нужно следующим образом: нарисовать солнце, в центре солнечного круга написать свое имя и название профессии. Затем вдоль лучей написать ответы на предложенный вопрос. Нужно постараться, чтобы лучей было как можно больше.

Занятие 18. На корабле

Цели занятия: обобщение и систематизация знаний, относящихся к теме профессионального самоопределения; формирование навыков ориентирования в мире профессий; навыков построения характеристики выбираемой профессии.

1. Вступление, установление контакта (15 минут)

Задачи: создание позитивной атмосферы в группе; формирование информационных компетенций.

За три минуты каждому участнику нужно выбрать себе партнера, поприветствовать его и рассказать ему, специалистом какой профессии он, с точки зрения участника, будет через 35 лет.

2. Обсуждение актуального состояния участников (10 минут)

Задача: рефлексия; формирование положительного отношения к процессу профессионального выбора.

Участники садятся в круг, каждый делится своими впечатлениями от предыдущего упражнения.

3. Проверка выполнения домашнего задания (10 минут)

Задачи: повышение уровня ответственности участников за свое профессиональное самоопределение; оказание помощи в осознании и соотнесении личностных характеристик с требованиями выбираемой профессии.

Каждый участник получает «Медаль за выбор профессии» («медаль» представляет собой «ладошку», вырезанную из белой бумаги), на которой написано название профессии, а также ручку и карандаш.