Динамическое обучение - [128]
ишу обозначенным пальцем. Если вы нажимаете неправильную клавишу, эта клавиша высвечивается другим цветом, чем целевая клавиша, так что можно увидеть, где ваш палец по отношению к правильной позиции, без необходимости смотреть на клавиатуру
Чтобы обеспечить самоорганизующий процесс, необходимый для эффективного обретения любого психомоторного умения, например, печатания или игры на музыкальном инструменте, следует получить обратную связь. Проблема состоит в том, что наиболее прямой способ получить обратную связь при печатании или обучении игре на музыкальном инструменте состоит в том, чтобы видеть, что делают пальцы. К сожалению, это прерывает процесс и неэффективно, потому что: 1) следует смотреть в сторону от письменного источника, который вы стараетесь перепечатать или сыграть, и 2) это не облегчает развитие внутренней репрезентации клавиатуры или музыкального инструмента.
Эта компьютерная программа подталкивает вас повозиться кинестетически, продолжая нажимать клавиши пальцами, пока вы не увидите, что нажимаете правильную клавишу. При этом обнаруживаются ваши отношения между целевой клавишей, пальцем, который должен нажать на клавишу, и клавишей, которую вы на самом деле нажали. В результате вы естественно формируете образ клавиатуры и организовываете синестезию между глазом и рукой без необходимости смотреть. С укреплением навыков индивидуальные буквы разрастаются до целых слов, предложений и, наконец, целых параграфов.
Очевидно, подобная программа может быть разработана для обучения музыкантов чтению нот с листа. Ноты могут быть отображены на компьютерном экране вместе с моделью инструмента, на котором играет пара рук. Можйо показать отдельные ноты и клавиши, струны или клапаны, которыми эта нота должна воспроизводиться. Настоящий инструмент мог бы быть каким-то образом связан с компьютером, чтобы можно было точно установить для завершения контура обратной связи, какие ноты вы на самом деле играете.
ЛейроЛинк — это средство, разработанное Робертом Дил- цом для достижения оптимальных состояний для обучения и поведения. НейроЛинк разработана для обнаружения тонких изменений в теле индивида, вызванных сдвигами в его внутреннем состоянии. Она измеряет ряд важных психологических реакций, связанных с автономной нервной системой — внутренней системой регулирования организма. НейроЛинк отслеживает частоту сердцебиения, накожную температуру и так называемую «кожно-гальваническую реакцию», или КГР, электрическую активность, или проводимость кожи. Эти показатели используются и в биологической обратной связи, и в детекторах лжи и являются чувствительными индикаторами внутренних состояний индивида.
‘НейроЛинку сопутствует программное обеспечение, которое объединяет эти ключевые параметры активности нервной системы с искусственным интеллектом и методами и принципами НЛО, чтобы помочь людям достичь и удержать желательные состояния. Программное обеспечение НейроЛинк включает программы и игры, которые могут способствовать вашему более тесному контакту со своим внутренним состоянием и помогут научиться концентрировать внимание и направлять его. Приложения включают в себя программы для расширения памяти и развития умения концентрировать внимание.
Applications of Neuro-Linguistic Programming,Dilts, R., Meta Publications, Capitola, Ca., 1983.
Effective Presentation Skills,Dilts, R., Meta Publications, Capitola, Ca.,1994.
Frogs into Princes,Bandler, R. and Grinder, J.; Real People Press, Moab, Utah, 1979.
[Русское издание: ГриндерД., Бэндлер Р.Из лягушек — впринцы. — Воронеж: НПО «МОДЭК», 1994; 2-е изд.— 2001.]
Introducing Neuro-Linguistic Programming,O'Connor, J., Seymour, J., Aquarian Press, Cornwall, England, 1990.
Megateachmg and Learning,Van Nagel, C, Reese, E ., Reese, M., Siudzinski, R., Southern Inst. Press, Indian Rocks Beach, FLA,' 1985.
Meta-Cation Vols. I, II, HI,Jacobson, S., Meta Publications, Capitola, Ca., 1983,1986, 1987.
Mind and Nature,Bateson, Gregory; E. P. Dutton, New York, NY, 1979.
Neuro-Linguistic Programming: The Study of the Structure of Subjective Experience, Volume I;Dilts, R., Grinder, J., Bandler, R., DeLozier, J.; Meta Publications, Capitola, California, l980.
«NLPIn Training Groups»,Dilts, R., Epstein, T., Dynamic Learning Publications, Ben Lomond, Ca., 1989.
On the Soul,Aristotle, Britannica Great Books,Encyclopedia Britannica Inc., Chicago 111., 1979.
The One Minute Manager;Blanchard & Johnson; Berkeley Books, New York, 1983.
The PhotoReading Whole Mind System,Scheele, P., Learning Strategies Corporation, Wayzata, Minn., 1994.
«The Parable ofthe Porpoise: A New Paradigm for Learning arid Management*,Dilts, R., Dynamic Learning Publications, Ben Lomond, Ca., 1990.
Plans and the Structure of Behavior,Miller, G., Galanter, E ., and Pribram, K., Henry Holt & Co., Inc., 1960.
Principles of Psychology,William James, Britannica Great Books, Encyclopedia Britannica Inc., Chicago 111., 1979.
Righting The Educational Conveyor Belt,Grinder, M ., Metamor- phous Press, Portland, OR, 1990.
