Диалоги о культуре. Занятия с детьми 5-7 лет - [11]

Воспитатель. А что это за волшебные шарики были? Может быть, это волшебник их придумал?

Артем П. Злой. Добрый волшебник придумал. Один серебряный был, другой розовый.

Воспитатель. Для чего он их изобрел?

Аня С. Чтобы все покупали на праздники. У этой девочки был день рождения. Они стали петь песни — подружки и она.

Лиза К. Потом девочка со своими подружками пришла домой и стала любоваться на свои шарики. Один шарик пришел к ней, и он был похож на какой-то предмет.

Воспитатель. В кого он превратился?

Аня С. Я думаю, шарик превратился в человека.

Воспитатель. Расскажи про этот шарик. Что делал воздушный человек? Может быть, это был сам волшебник?

Аня С. Воздушный человек обратно в небо улетел. А потом пошел в лес.

Лиза К. А потом он пошел домой. Он в лесу собирал грибы.

Воспитатель. Для девочки?

Аня С. Да.

Воспитатель. Девочка была рада?

Аня С. Да. Потом он пришел домой и стал плясать.

Воспитатель. Вот какой воздушный человек!

Саша С. А потом, когда собрал грибы, девочка уже спала.

Воспитатель. Уже вечер был?

Саша С. Угу. Потом, когда уже было утро, девочка спала, а шарик, который был в лесу, отнес грибы к себе домой.

Воспитатель. Девочке не оставил?

Саша С. Полетел вместе с девочкой.

Воспитатель. Она спала?

Аня Ш. Да. Она спала и не видела, что летела. А когда прилетел к себе домой, она открыла глаза и увидела грибы.

Воспитатель. И незнакомый дом? Дом, где жил этот воздушный человек?

Аня Ш. Да. И она увидела грибы.

Воспитатель. И обрадовалась?

Аня Ш. Да.

Воспитатель. Чем сказка закончилась? Стали они вместе жить или девочка только в гостях у него бывала?

Аня Ш. В гостях.

Воспитатель. Ей понравилось?

Аня Ш. Да.

Воспитатель. Интересно, а почему этот красный шар превратился в резинового человека? Может быть, он раньше был настоящим человеком, а потом его заколдовали?

Глеб Л. Он вначале железный был, а потом превратился в человека.

Воспитатель. А потом в шар превратился? Почему?

Глеб Л. Заколдовали.

Воспитатель. Кто его заколдовал?

Глеб Л. Сам себя.

Рита К. Баба Яга!

Воспитатель. Как же теперь расколдовать резинового человека?

Влад С. Надо доброго человека позвать!

Лиза К. Надо того, кто его заколдовал.

Воспитатель. А вдруг Баба Яга не захочет расколдовывать? Если она злая?

Лиза К. Злая ведьма превратила в шарик.

Воспитатель. Не только этого человека, но и его друзей? Как теперь девочка расколдует?

Лиза К. Не знаю.

Воспитатель. Могут быть волшебные заклинания, волшебная палочка, девочка может его поцеловать.

Настя А. Она палочкой волшебной дотронулась и его расколдовала. А потом всех.

Воспитатель. И что дальше было?

Настя А. Они поженились.

Воспитатель. А друзья его?

Саша К. Пришли на свадьбу.

Воспитатель. Этим сказка и закончилась.

Артем П. Сказка не закончилась! Потом прилетел их знакомый из соседнего королевства, и потом покемон прилетел из другого королевства и сказал: «Вы что здесь делаете?». Покемон побежал. Потом они пошли в магазин.

Воспитатель. Это уже новая сказка. А эта чем закончилась?

Дети молчат.

Воспитатель. Стали они жить-поживать и добра наживать.

Дети выбрали жанр авторской волшебной сказки. Они сильно усложнили себе задачу, выбрав в качестве героя шар (видимо, мячик, который они передавали друг другу, этому способствовал). Тем не менее дети самостоятельно смогли «оживить» вялотекущий сюжет, введя очень важный элемент — превращение героя-шарика. Дальше взрослому только осталось подсказать ход развития событий («его заколдовали») и предложить различные варианты спасения. Финал («они поженились») дети придумали сами.

Педагог должен уметь своими вопросами придать динамичность сочиняемой сказке (внезапное непредвиденное изменение обстоятельств («вдруг..»), момент испытания (нравственного выбора) героев; подсказать варианты «технических средств».

Приложение

Авторские характеристики персонажей книги Г. Остера «Зарядка для хвоста».

Мартышка (энергичная особа)

Слоненок (любознательный, простак)

Попугай (командир)

Удав (философ)

Программа воспитания и обучения в детском саду

под редакцией М.А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой

Это одна из наиболее популярных современных программ по дошкольному воспитанию. Она широко обеспечена методическими пособиями, рабочими тетрадями, дидактическим и наглядным материалом. Программа пользуется заслуженным признанием, так как предлагает ясные, научно обоснованные, апробированные практикой методики и технологии дошкольного обучения и воспитания.

Методические пособия

к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Одним из преимуществ данной программы является то, что она обеспечена методическими пособиями по всем основным разделам программы, а это более 25 наименований книг. К настоящему времени подготовлены и начинают выходить конспекты занятий для всех возрастных групп детского сада.

Все эти книги выпускаются издательством «Мозаика-Синтез» в рамках серии Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду».

Рабочие тетради

к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Рабочие тетради — это необходимый элемент современного дошкольного образования. Многие воспитатели и родители по достоинству оценили удобство и эффективность такой формы развивающего обучения. Хорошая полиграфия, яркие иллюстрации, интересные задания — все это доставит много радостных и полезных минут вашим воспитанникам.