Детские праздники дома. Сказочные сценарии и викторины - [3]
6. А это кто? Из какой сказки?
«…Руки кривые, на руках когти, ноги лошадиные, спереди-сзади горбы великие верблюжьи, весь мохнатый от верху донизу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные». (Зверь лесной, чудо морское. С.Т. Аксаков. «Аленький цветочек»)
7. Из какой сказки этот великан? Какой народ придумал эту сказку?
«…Голова его была как купол, руки – как вилы, ноги – как придорожные столбы, рот – как пещера, а глаза его метали искры». (Джинн из арабской сказки «Алладин и волшебная лампа»)
8. Кто это? Где вы с ней встречались? Кто о ней написал?
«…Одна из них, побольше, упала на край цветочного ящика и начала расти, расти, пока наконец не превратилась в женщину, укутанную в тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных звездочек. Она была так прелестна, так нежна – вся из ослепительно белого льда и все же живая! Глаза ее сверкали, как звезды, но в них не было ни теплоты, ни кротости». (Снежная королева из одноименной сказки Г.Х. Андерсена)
9. Какой автор и в какой сказке описал этого урода?
«…Неужели это он! Глаза у него стали маленькие, как у свиньи, огромный нос свешивался ниже подбородка, а шеи как будто и совсем не было. Голова ушла глубоко в плечи, и он почти совсем не мог ее повернуть, а ростом он был такой же, как и семь лет назад, – совсем маленький». (Карлик Нос из одноименной сказки В. Гауфа)
10. Кто это такой? Из какой сказки?
«…Лицо головы было гладкое и лоснящееся, с полными щеками, с огромным носом, с крупными, плотно сжатыми губами. Голый череп сверкал, как выпуклое зеркало. Голова казалась безжизненной: ни морщины на лбу, ни складки у губ, – и на всем лице жили только глаза. Они с непонятным проворством повернулись в орбитах и уставились в потолок. Когда глаза вращались, в тишине зала слышался скрип, это поразило Элли». (Гудвин Великий и Ужасный. А. Волков. «Волшебник Изумрудного города»)
1. Кто с кем спорил: «Твои вершки, а мои корешки»? (Мужик с медведем в сказке «Мужик и медведь»)
2. Этот герой очень любит мед и кашу, а еще пирожки… Скажите, как это его на пирожках провели? (Медведь из сказки «Маша и медведь». Маша испекла пирожков и попросила медведя отнести их ее дедушке и бабушке. А сама забралась в корзину. Как только медведь останавливался, чтобы съесть пирожок, она говорила ему: «Не садись на пенек, не ешь пирожок!» Так медведь и донес ее до деревни)
3. В какой сказке от брошенной шапки избушка зашаталась? (В сказке «Иван – крестьянский сын и Чудо-юдо». Другое название этой же сказки – «Бой на Калиновом мосту»)
4. За что и как получил Матюша Пепельной свою силу великую? (За то, что птенцов птицы Магай укрыл, накормил, от смерти спас, птица дала ему три глотка из кувшина, возле дуба зарытого)
5. Как мужик разделил одного гуся на семерых и себя не обидел? (Барину – голову, барыне – задок, двоим сыновьям – ножки, двум дочерям – крылышки, а себе – все туловище)
6. Какими словами обычно начинаются русские сказки? («В некотором царстве, в некотором государстве жили-были…»)
7. В сказке говорится: «Катится наливное яблочко по серебряному блюдечку, а на блюдечке все города видны и села, поля и моря, и гор высота, и небес красота, ясно солнышко с светлым месяцем кружатся, звезды в хоровод собираются». Это в сказке, а что у нас теперь в жизни вместо наливного яблочка да серебряного блюдечка? (Сейчас у нас есть телевизор, подзорная труба, полевой бинокль, телескоп и т. д.)
8. Вспомните последний бал в сказке «Царевна-лягушка». Какие чудеса творила Василиса Премудрая? (Во время танца махнула одной рукой – озеро разлилось, махнула другой – лебеди полетели)
9. Есть такая сказка: «Поди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что». Что это такое: «…принеси то, не знаю что»? (Сват Наум)
10. Из какой сказки эти строчки?
(«Петушок – золотой гребешок»)
1. Как зовут волшебницу, которая боялась воды, и сколько лет она не умывалась? (Бастинда. Не умывалась 500 лет)
2. Кто придумал почтальона Печкина и троих из Простоквашино? (Э. Успенский)
3. Как звали трех толстяков из повести Ю. Олеши «Три толстяка»? (Имен нет)
4. Чтобы вернуться домой, Элли должна была помочь «трем существам добиться исполнения их самых заветных желаний». Что это за существа и какие у них были желания? (Страшила хотел получить мозги, Железный Дровосек – сердце, Трусливый Лев – смелость)
5. Из какой сказки эти стихи? Кто ее автор?
(«Цветик-семицветик» В. Катаева)
6. В какой сказке герой шел в школу, а оказался в кукольном театре? (Буратино)
7. Какое полное имя было у малыша Сиропчика в трилогии Н. Носова о Незнайке и его друзьях? (Сахарин Сахариныч Сиропчик)
8. Назовите как можно больше стран, по которым путешествуют герои сказок А. Волкова? (Страна Болтунов, Прыгунов, Мигунов, Жевунов, Голубая, Фиолетовая, Желтая, Розовая)
9. В какой сказке король больше всего на свете любил манную кашу и как звали повариху, которая знала секрет ее приготовления?
Новый Год – праздник, который с нетерпением ждут взрослые и дети. Хочется, чтобы он прошёл незабываемо. Наша книга поможет вам сделать празднование Нового года веселым, оригинальным и запоминающимся. Вашему вниманию предлагаются варианты игр, конкурсов и заданий для дружной компании детей и взрослых.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
Митчел Резник на основе платформы языка программирования Scretch разработал подход к обучению, который стимулирует креативность, умение и желание учиться. Он основан на четырех “п” (проекты, процесс игры, пылкая увлеченность, партнерство).
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.
Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.