Детские праздники дома. Сказочные сценарии и викторины - [19]
Подведение итогов
Вариант 1. Ведущий просит команды назвать количество неправильных или отсутствующих ответов. По наименьшему их количеству определяются лучшие команды.
Вариант 2. При условии специальной подготовки по теме все вопросы в зависимости от уровня сложности могут быть расположены в клеточках разного цвета. Например, самые сложные вопросы обозначены красным цветом, и за ответы на них дается по 4 балла; менее сложные – синим цветом (3 балла); следующий уровень – зеленые (2 балла); самые легкие – белые (1 балл). Представители от команд могут сесть за специальный стол и фиксировать по ходу игры ответы команд-соперниц, когда ведущий объявляет верный ответ. В конце подсчитываются баллы за правильные ответы.
Конкурсная программа «Своя игра»
1. В игре принимают участие 3–6 человек (или команд). Участников отбирают заранее.
2. В игре три тура – три блока вопросов. Вопросы разбиты на сектора. В каждом секторе – четыре вопроса разной сложности, ответив на которые, игрок зарабатывает количество баллов, соответствующее сложности вопроса. Если игрок не отвечает на вопрос, то соответствующее количество баллов с его счета снимается.
3. Первым отвечает игрок, быстрее всех поднявший сигнальную карточку.
4. Если первый игрок не дал правильного ответа, то на вопрос могут ответить другие игроки.
5. Сектор и номер следующего вопроса выбирает игрок, давший правильный ответ.
6. Игрок, набравший меньшее количество баллов по итогам тура, выбывает из игры.
Ведущий предлагает первый плакат.
Сектор «Кто, кто, кто?»
Вопросы:
1. Кто двадцать раз на день ссорился с Незнайкой и двадцать раз на день мирился? (Гунька)
2. Как звали девочку из страны, которой правили три толстяка? (Суок)
3. Кто вместе с Незнайкой зачитывался сказками? (Кнопочка)
4. Как звали волшебницу, которая 500 лет не умывалась и не чистила зубы? (Бастинда)
Сектор «Собаки»
Вопросы:
1. Пудель из сказки А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино». (Артемон)
2. Песик Элли из повести-сказки А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». (Тотошка)
3. Пес из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях». (Соколко)
4. Собачка охотника из романа-сказки Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». (Булька)
Сектор «Важные персоны»
Вопросы:
1. Князь из «Сказки о царе Салтане…». (Гвидон)
2. Царевна, жена князя Гвидона, из «Сказки о царе Салтане…». (Лебедь)
3. Царь из «Сказки о золотом петушке», который получил необыкновенный подарок. (Дадон)
4. Маркиз, хозяин Кота, из сказки Ш. Перро «Кот в сапогах». (Карабас)
Ведущий показывает второй плакат.
Сектор «Девочки»
Вопросы:
1. Как звали падчерицу из сказки Ш. Перро, обладательницу хрустальных туфелек? (Золушка)
2. Назовите имя героини повести В. Губарева «Королевство кривых зеркал». (Оля)
3. Как звали девочку из сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева», которая очень любила своего друга? (Герда)
4. Назовите имя феи Убивающего Домика из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». (Элли)
Сектор «Мальчики»
Вопросы:
1. Как звали мальчика из фантастической повести Е. Велтистова «Электроник – мальчик из чемодана», вместо которого в школу ходил механический мальчик? (Сережа)
2. Имя человеческого детеныша из сказки Р. Киплинга, которого друзья учили законам джунглей. (Маугли)
3. Назовите имя мальчика из книги Л. Лагина «Старик Хоттабыч», который подружился с джинном. (Волька)
4. Как звали мальчика из книги Д. Родари, который посетил Страну лжецов. (Джельсомино)
Сектор «Музыкальные инструменты»
На каком музыкальном инструменте играли или собирались научиться играть следующие герои сказок?
1. Кот из сказки братьев Гримм «Бременские музыканты». (Скрипка)
2. Папа Карло из сказки А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино». (Шарманка)
3. Незнайка из романа-сказки Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». (Труба)
4. Осел из сказки братьев Гримм «Бременские музыканты». (Гитара)
Ведущий выставляет третий плакат.
Сектор «Необыкновенные человечки»
Вопросы:
1. Соломенное чучело из повестей А. Волкова. (Страшила)
2. Деревянный человечек из сказки А. Толстого, которого вырезал из полена шарманщик. (Буратино)
3. Человек-луковка из сказки Дж. Родари. (Чиполлино)
4. Игрушка Мари из сказки Э.Т. А. Гофмана, которая могла разгрызать орехи. (Щелкунчик)
Сектор «Слова колдовские, чародейские, волшебные»
Вопросы:
1. Слово, позволившее герою арабской сказки «Али-баба и сорок разбойников» открыть дверь пещеры с несметными сокровищами». (Сим-сим)
2. Слова, которые Буратино шептал на Поле чудес. (Крекс, пекс, фекс)
3. Назовите хотя бы часть заклинания, с помощью которого сначала Бастинда, а потом и Элли из сказки А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» вызывали Летучих Обезьян. (Бамбара, чуфара, лорики, ерики, пикапу, трикапу, скорики, морики! Явитесь передо мной летучие обезьяны!)
4. Одно из слов, с помощью которого Гингема вызвала ураган. (Буридо)
Сектор «Прозвища литературных героев»
Вопросы:
1. Прозвище Шер-Хана из сказочной повести Р. Киплинга «Маугли». (Хромой)
2. Прозвище приемной матери-волчицы, воспитавшей Маугли. (Демон)
3. Прозвище ябеды Гоги Пилюкина, которого однажды проучил герой повести-сказки Л. Лагина «Старик Хоттабыч».
Новый Год – праздник, который с нетерпением ждут взрослые и дети. Хочется, чтобы он прошёл незабываемо. Наша книга поможет вам сделать празднование Нового года веселым, оригинальным и запоминающимся. Вашему вниманию предлагаются варианты игр, конкурсов и заданий для дружной компании детей и взрослых.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.