Детки без клетки. Среднее образование в семье - [15]
Этим предметом в таком виде мы занимались 1–2 раза в неделю по 30 минут.
Конечно, на этом изучение окружающего мира не заканчивается. Мы часто гуляли, беседовали на темы природы и обществознания. Обучение ребенка по интересным учебникам дало и мне много новых сведений, мне, профессиональному геологу и географу. Просмотр хороших научнопопулярных фильмов, впоследствии, стало не плохой альтернативой скучному чтению параграфа.
Да, мы выращивали комнатные растения и собирали коллекцию горных пород, мы определяли типы болот и виды растений, разбирали различные природные зоны и обычаи различных народов. Но самое главное, то, что дало особенно глубокие знания об обществе и природе — это путешествия. Так что «окружающий мир» — это жизненный опыт, который не изучить по книгам.
Чтение. Этот вопрос тоже у нас стоял не просто. Ребенок не любил читать. Читал мало и медленно. Я решила, что надо читать, как чистить зубы, каждый день. Сначала читали по 3 страницы, потом по 10. Часто начинала рассказ читать я, а продолжал сын. Жаль, что тогда не было «Кайманчика», где много мотивационных проектов для чтения. В итоге сын читал много по времени, но мало по количеству текста. Мой подход к обучению чтению и любви к литературе был неправильным. К 10 годам ребенок резко увеличил количество прочитываемого текста в 10 раз, сначала как разовое наказание, а потом понравилось. Повторюсь, это плохой подход, я признаю свои ошибки, но я честно делюсь своим опытом, даже негативным.
Впоследствии нами была выведена формула: читать надо час в день. Просто и правильно, мало, но достаточно.
Переход из класса в класс по разным предметам осуществлялся в разное время. То есть, мы могли закончить учебник в декабре или в феврале, тогда я шла в магазин и покупала следующий учебник. Причем, учеба происходила неравномерно. Ребенок мог решать задачи по математике из учебника 5 класса, а заниматься «русским» по 3 классу. Нижний «класс» — «класс» аттестации в школе.
Примерно на третий год семейного образования ребенок стал учиться сам. Мы завели «дневник», обычный школьный дневник, где я писала ребенку задания по всем предметам сразу на неделю по дням. У сына был выбор, выучить и сделать задания сразу, в один день, растянуть на всю неделю или «дотянуть» до пятницы и в авральном режиме срочно все сделать. Это оказалось хорошим опытом, научило сына распределять свое время.
Каждое воскресенье я обкладывалась учебниками и писала в «дневник» задания на неделю. Это были не только письменные задания, но и доклады, стихи, чтение художественной литературы. Я планировала неделю так, чтобы закончить изучать все предметы к 1 мая. Таким образом, у нас выстроился режим года, когда мы не учимся в мае. Этот режим действует в нашей семье и по сей день.
В пятницу, а иногда и раньше, я проверяла все задания, исправляла ошибки и помечала для себя, какие темы необходимо проработать глубже, а что уже можно и «проскочить».
То есть мое участие в непосредственном образовании сына практически свелось к минимуму.
При всем этом у сына всегда были работы по дому, которые он исправно выполнял, помогая мне по хозяйству. Как раз в это время у меня родился малыш, который отнимал большую часть моего времени. Герман очень помогал по хозяйству, давая мне время для отдыха или для занятий собой. То есть так получилось, что при семейном образовании я не только не тратила время на обучение ребенка, но и получила круглосуточного помощника. Стоит ли говорить, что отношения между братьями сложились самые теплые, т. к. они постоянно были вместе.
Главное правило обучения в нашей семье — никогда не заниматься учебными предметами после обеда. В большинстве случаев занятия заканчиваются не позже 12 часов дня, что «работает» и до сих пор, высвобождая время для занятий творчеством, спортом, чтением, углубленной работы над проектом.
История. В пятом классе прибавилась «история». Этот предмет изучался нами как интересный рассказ о прошлом. Мы читали энциклопедии, рисовали рисунки, ходили в музеи, смотрели исторические фильмы. Учебником мы не пользовались. В большинстве случаев Герман сам читал и изучал этот предмет.
Средние и старшие классы ознаменовались для нас обилием разнообразных предметов. Вся структура семейного образования, сформированная нами раннее, изменилась в корне.
Ежедневные утренние пробежки стали частью нашей жизни. Это не только дополнительное общение и привитие здорового образа жизни. Во время 30 минутной пробежки мы слушаем в наушниках аудиокниги. Герман слушает произведения классической литературы, которые сложно читать, но знать надо, или, по моему совету, какую-нибудь романтическую книгу, ведь мой сын неисправимый романтик. Я бегаю вместе с сыном всегда. Муж присоединяется тоже, если нам есть, с кем оставить младшего, или выбегает на пробежку после нашего возвращения. Малыш тоже просится в лес, мы его брали несколько раз, но так и не придумали комфортного способа перемещения и занятий спортом с небегающим маленьким мальчиком. Благодаря пробежкам мы очень редко болеем, что экономит наше время и деньги.
Героиня романа Ксения Кабирова родилась в 50-ти градусный мороз в конце первого послевоенного года в г. Якутске. С раннего детства она предпочитала мальчишечьи игры, была непослушной, вредной, например, дети пекли пирожки в песочнице, она их пинала ногой, сыпала песок в глаза за обиду. В ее душе как будто застыла льдинка. Через много лет она написала: «Заморозило морозами сердце детское мое…» И в юности не стало лучше: ее исключили из комсомола за аморальное поведение, не допустили до экзаменов в школе… Замужество не смирило ее характер: нашла коса на камень.
Мой мир никогда не делился на части. Я жила мгновением и успешно справлялась со своими проблемами. Для меня не было деления на будущее, настоящее и прошлое.2015 год. Мое настоящее. В котором были мама с папой, четвертый курс университета с дипломной работой и дальнейшим обучением в магистратуре, друзья и спокойная жизнь. Я не знала, что будет дальше.3116 год. Мое новое настоящее. В котором где-то далеко на других планетах есть 3 капсулы сна с моими родными. Их необходимо найти!Я очнулась в далеком будущем на собственном корабле с долгом — продолжить дело отца и во что бы то ни стало не дать никому причинить вред моим новым друзьям и подопечным.ЧЕРНОВИК.
Любовная лирика всегда очень личный предмет. Трудно найти человека, который не испытывал бы подобные чувства внутри души, только не мог выразить словами то, что доступно поэту. Любовная лирика близка тому, кто сам погружен в негу нежности и буйство неистовых желаний.Любовная лирика в книге – это многогранная поэзия, где царствуют чудесные мгновенья, таинственный покой, томительный обман, очарование неземных чувств.Где бьются волны неземных чувств, сладостных молитв, возвышенных страстей – «всё то, что так и гибельно, и мило».
Руководство для выживальщиков от автора «оптимистичных (пост)апокалипсисов» от археопрограммирования — «Пламени над бездной», «Витлинга» и «Детей небес».Обычно произведения в жанре пост-апа эксплуатируют клишированный набор представлений о немедленном упадке человеческой цивилизации и ее откате в варварство планетного или галактического масштаба. На самом деле для любой сколько-нибудь развитой цивилизации потеря всего багажа накопленных знаний крайне маловероятна, как только достигается стадия повсеместной информатизации.
Рассказ описывает настоящее время. Главный герой повествования, одинокий парень, каких в нашем мире много. Можно сказать, что он самый обычный персонаж. Но! В один из дней он знакомится с женщиной, при обстоятельствах, которые по началу, можно было назвать «вольностью от скуки». Буквально за короткое время он влюбляется, и в тот же вечер, по своей рассеянности из за чувств нахлынувших на него, прощается с героиней, не узнав номера ее телефона. Существует ли любовь с первого взгляда, или это всего лишь «химия»? Сможет ли главный герой снова встретить девушку, которую так глупо потерял в тот вечер?
В книге собраны разнохарактерные стихи и песни Артура Арапова, написанные в конце XX и начале XXI вв. Многие представленные в сборнике песни неоднократно исполнялись со сцены, также их можно послушать в Интернете.