Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика - [60]

Задание 2.

Создайте 2–3 мобильных упражнения на www.polleverywhere.com (см. практическое руководство со скриншотами в вебинаре):

1. Зарегистрируйтесь на www.polleverywhere.com.

2. Создайте 2–3 мобильных опроса.

3. Выберите способ ответов (twitter, веб ссылка и т. д.).

4. Разместите веб-ссылку для ответов на Ваши опросы в рабочей тетради, опишите задания по шаблону задания (см. также примеры мобильных упражнений).

Задание 3.

Просмотрите презентацию «Использование QR кода в обучении» http://www.slideshare.net/kvntkf/qr-12965200, попытайтесь сформулировать способы интеграции этой мобильной технологии в учебный процесс.

Задание 4.

Познакомьтесь с форматами мобильных заданий, которые можно создать с помощью приложений Quizlet, StartExam (рекомендуемый материал), охарактеризуйте их по предложенным критериям и сравните их. Свои соображения выложите на общей страничке Вики этого модуля.

Критерии оценивания заданий

Задание 1 – 10 баллов

Задание 2 – 20 баллов

Задание 3 – 30 баллов

Задание 4 – 30 баллов

Участие в форуме – 10 баллов

Максимальное количество баллов – 100

Итоговая аттестация

Финальный проект оценивается положительно при условии, если в нем представлены следующие позиции:

Динамическая программа курса/дисциплины на мобильной платформе

А. Динамическая программа будет оцениваться прежде всего по контентной наполненности, те она должна строиться на шести основных модулях:

1. Содержательный модуль должен включать следующие разделы:

● описание курса, его цели и задачи;

● общие требования к обучающимся, систему оценивания их работы;

● учебную программу, т. е. перечень всех занятий по датам с темами и материалом на семестр, который нужно изучить к тому или иному занятию;

● учебный веб-материал (содержание обучения), который публикуется в виде ссылок на локальные или глобальные веб-ресурсы (тексты, видео, аудиофайлы, таблицы, схемы, карты и т. д.) – каждая тема должна сопровождаться соответствующим, желательно мультимедийным материалом; мобильные упражнения и тесты различных форматов с детальным описанием выполнения, с критериями оценки и сроками их сдачи – не менее 5 заданий.

2. Метаинформационный модуль представляет из себя подробную веблиографию по курсу, которая создается и постоянно обновляется преподавателем в соответствии с критериями оценки и отбора мобильных справочных приложений – не менее 20 источников.

3. Коммуникационный модуль обеспечивает обратную интерактивную связь с обучающимися (мобильная версия электронной почты, блога, социальных сетей, сервисов Google и т. д.) – не менее одного инструмента обратной связи.

4. Демонстрационный модуль включает примеры лучших работ обучающихся предыдущих лет (если накоплен материал) или ссылки на сайты других преподавателей, поскольку основная цель – показать обучающимся образцы лучших работ.

5. Оценочный модуль с системой самопроверки, если программа предусматривает самостоятельное выполнение тестов и заданий по пройденному материалу.

6. Модуль с личной информацией содержит краткую информацию о Вас лично – педагогический опыт, научные интересы, участие в проектах и конференциях и т. д., а также о Вашем учебном заведении или проекте (делаете ссылку, если школа или вуз имеет свой сайт), в котором Вы участвуете.

В. Полностью законченная динамическая программа курса должна быть опубликована на любой из обсуждаемых нами в течение курса мобильных платформ или приложений – mobile moodle, mobile blogger, etc. Все ссылки должны быть рабочими, видео– и фотоматериалы, размещаемые на головных страницах программы должны иметь непосредственное отношение к изучаемой теме/темам.

Аттестационная работа оценивается положительно при условии, если в ней представлены следующие позиции:

● деятельность учителя по интеграции в учебный процесс преподавания ИЯ новейших технологий для презентации учебного материала, организации учебного взаимодействия и создания собственных заданий мобильного формата;

● использование мобильных технологий и приложений для введения новых форматов заданий с целью развития четырех видов речевой деятельности;

● умение отбора качественных мобильных приложений для обучения ИЯ.

Форма защиты итоговой проектной работы – очная.

4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4.1. Учебно-методическое обеспечение программы

Курс помещен на платформу Мудл (Moodle) http://ikt.learnteachweb.ru. Обучение по программе курса строится на основе интенсивного взаимодействия слушателей с преподавателем и партнерами по курсу в рамках групповой работы, что призвано обеспечить формирование у слушателей ощущения принадлежности к виртуальному обучающемуся сообществу в условиях их разобщенного контакта при дистанционном обучении. Учебный процесс в рассматриваемом курсе предусматривает организацию следующих форм работы:

● самостоятельной индивидуальной работы с теоретическим материалом учебных модулей;

● консультации с преподавателем в реальном времени (вебинары) и в режиме отсроченного времени;

● групповых дискуссий в режиме асинхронного взаимодействия в рамках мобильного блога;

● выполнения контрольных заданий (создание авторских учебных ресурсов с применением ИКТ и их презентация).