Чудо-ребёнок с самых пелёнок. Пошаговая методика развития ребёнка с рождения до года - [42]

Это объясняется тем, что ребёнок даже младше года способен самостоятельно проанализировать большое количество слов, самостоятельно соотнести звуки с буквами в словах, которые показывает ему мама, и понять, как же читаются слова. А потому вам не придется показывать малышу весь словарный запас русского языка.

Если вы хотите научить малыша считать, то показывайте ему те же карточки, но с изображением определённого количества точек – от 1 до 100.

Физическое развитие

Гленн Доман считает, и это проверено им на детях с ограниченными физическими возможностями, что физическое развитие стимулирует и умственное.

Он рекомендует учить малыша делать всё, что только возможно, – вертеть и крутить его различными способами (так называемая динамическая гимнастика), стимулировать ползание, вис на турнике.

Доман утверждает, что дети, с которыми занимались динамической гимнастикой и не делали больше ничего, уже были развиты значительно лучше своих сверстников. Он также предлагает родителям сделать для ребёнка различные спортивные снаряды.

Если вас заинтересовала эта методика, вы можете прочитать о ней подробнее в книге Г. Домана «Гармоничное развитие ребёнка».

Чтение по Николаю Зайцеву

Многочисленные пособия Зайцева, главным и наиболее известным из которых являются «Кубики Зайцева», – это прежде всего игры, а потом уже пособия.

Обучение чтению по Зайцеву отличается от остальных методик тем, что ребёнку не нужно учить отдельно каждую букву, а потом соединять их в слова. Зайцев предлагает учить сразу склады – пары букв, из которых состоят слова.

Часто бывает, что ребёнок буквы знает, а складывать их в слоги и слова не умеет. Поэтому ещё в позапрошлом веке дети заучивали сразу и склады. Склады отличаются от слогов тем, что они состоят только из двух букв (согласная плюс гласная) или из одной.

Каждый кубик Зайцева представляет собой набор складов, начинающихся с одной и той же согласной, например, кубик со складами БУ-БО-БА-БЭ-БЫ-Б.

«Кубики Зайцева» – это не просто кубики с буквами. Они различаются:

• по цветам в зависимости от того, написаны на нём звонкие, глухие согласные или гласные звуки;

• по размеру и весу в зависимости от того, написаны на нём мягкие или твёрдые звуки;

• по звучанию (в зависимости от звуков в кубиках деревянный или металлический наполнитель).

Познакомить ребёнка с кубиками и поиграть с ними в простые игры можно уже до года.

• Например, можно пропевать на мотив знакомой детской песенки склады, написанные на кубике.

• Эти же склады можно выписать в строчку на полоске бумаги, повесить и также пропевать. Кстати, такая игра не только знакомит ребёнка с буквами, но и помогает быстрее выйти в активную речь, повторять звуки за взрослым.

• Из кубиков можно составлять знакомые малышу слова. В первую очередь это, конечно, имя ребёнка, слова «папа», «мама», «баба», «деда».

• Поиграв, оставьте одно слово на видном месте – на уровне глаз ребёнка и в течение дня обращайте внимание малыша на это слово.

• Если у вас нет кубиков, можно делать выставку слов и на карточках. В таком случае при написании каждый склад выделяйте своим цветом, чтобы их было проще различить.

• Кроме того, из кубиков можно строить башни, составлять поезда, делать дорожки, при этом читать склады на кубиках, составлять слова и рассаживать по ним игрушки.

Многие мамы, в том числе и мы, с успехом сочетают методики Зайцева и Домана – показывают малышу карточки и альбомы с картинками, подписывая слова по складовому принципу.

Действительно, элементы рассмотренных методик прекрасно сочетаются друг с другом. Например, читать можно учиться по Зайцеву, повышать эрудицию – по Доману. Главное же, на наш взгляд, – создать для ребёнка развивающую среду, как это предлагают Мария Монтессори, Никитины, и как предложили вам это сделать мы в предыдущих главах.

Практические задания

1. Выучите новые потешки.

2. Определитесь, хотите ли вы учить ребёнка читать.

3. Если да, выберите методику обучения и создайте условия для появления интереса к чтению.

4. Выпишите, какие ещё идеи вы хотите применить в ближайшие 2–3 дня:

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

Елена, сыну Глебу 9 месяцев:

«Мы занимаемся по методу Домана с 7,5 месяца. Используем комплекты “Чтение с пелёнок”, “Букварь с пелёнок”, “Мир на ладошке” и “Английский с пелёнок”.

Вроде для себя нашла несколько методов показа карточек, а “Мир на ладошке” вообще с улыбкой смотрит. В этих занятиях у меня приоритет не чтение, а развитие памяти прежде всего. А чтение – это как побочный эффект. Не зачитает, да и Бог с ним».

Юлия, сыну Андрюше 9 месяцев:

«Вопрос выбора методики достаточно важный, потому обсуждала его с мужем. Наше мнение, что ни к чему ребёнку в 1,5 года уметь читать. При ещё не сформировавшейся системе ценностей, основных базовых (правильных) понятиях, кто знает, какой поток хлынет в его сознание.

Всё на свете не выключишь: реклама, вывески, надписи различные, книги, телевидение. Не имея ещё внутренней цензуры, впитывая как губка.

Потом наш папа сказал, что в 1,5 года чтение должно быть обязательно с диалогом, то есть всегда надо обсуждать, что мы прочитали, о чём там, что главное и пр. Если надо, по ходу что-то корректировать.