Бесконечность и дальше - [13]
С той поры многие люди не могли с драконьим дымом справиться. А привыкали к нему быстро. Дымили и дымили… И улетали. Вот и вся история.
Мама приготовилась взять книгу, но я её остановила.
– Нет, не вся, – сказала я, – ты не дорассказала, чего «одного» боялся тот рыцарь.
– А… да, боялся, что некая прекрасная дама посчитает его трусом, если он не убьёт дракона.
– А она?
– А она посчитала его очень жестоким человеком, потому что он убил её любимого дракона…
– Как это?
– Они с этим драконом с детства дружили, она ему в пещеру еду приносила, он её катал на тележке и просто так, на спине. Костёр в лесу жгли. А рыцарь увидел и решил, что дракон за ней везде ходит, чтобы украсть и изжарить.
– Ну а спросить-то у дамы нельзя было?! – возмущенно закричала я.
– Может быть, эта дама была глухая, – встрял папа. – Как директор табачной фабрики. Я ему объясняю, объясняю, что нельзя людям врать, а он – как не слышит.
– Он постеснялся. Решил сначала убить дракона, а потом поговорить с дамой. Думал, что придёт такой храбрый, с драконовой головой, так она сразу за него замуж выйдет. Или подарит свой носовой платок. Такая тогда мода была…
– Это так просто: взять и поговорить! – мне было ужасно жалко и дракона, и даму, и глупого рыцаря, и всех, кто теперь не мог победить в себе драконий дым. – Или письмо написать. Кстати, вы заметили: драконы закончились и рыцарей тоже не стало! Вот что значит – не подружиться!
– Да, идея, – кивнул папа. – Может быть, мне написать заказчику письмо? Или подарить ему носовой платок…
И он побрёл за компьютер, а я пошла рисовать картинку к древнему заклятию, чтобы не лопнуть от досады на рыцаря.
Глава девятая, день четвёртый. Мы получаем новое письмо и семечко непонятно чего. И это становится хорошо
Этот день начался очень необычно. Утром к нам в класс вошла завуч. А мы в это время как раз сидели под партами.
– В чем дело, Милена Зоревна! Вы где? – строго спросила завуч. Ведь наша учительница тоже сидела под столом.
– Забирайтесь сюда, – прошептала завучу Милена.
– Что вы там делаете? У вас сейчас по расписанию «Окружающий мир», – завуч наклонилась, и Милена, схватив её за руку, затащила под стол. Завучевские очки немного повисели под партой, а потом всё же нырнули вслед за глазами.
– Мы пытаемся быть поближе к Тихому океану. Не шумите, а то не слышно волн… – попросила учительница.
Завуч прислушалась. Её Тихим океаном было не напугать. Тридцать шесть лет в школе работает.
– Не слышно, – наконец сказал Никитка. – Серёжа громко вертится.
Тогда Григорий немного придавил Серёжу, так, чтобы он только ушами мог вертеть, и мы опять послушали.
– Всё равно не слышно, – покачала головой Света. – В столовой громко чавкают. Наверное, одиннадцатый класс завтракает.
– Придётся на переменке идти и копать дыру, – сказал Рафат, и все стали выбираться из-под парт.
– Какую дыру? – спросила завуч.
– Сквозную, – объяснил Юра. – Как мы все узнали на сегодняшнем уроке, наша планета круглая. И если мы будем копать и копать, то докопаемся до другой стороны Земли. А прямо под нами – Тихий океан. Мы это по глобусу высчитали.
– А вы не подумали, что в эту вашу дыру океан польётся к нам? – возмущенно спросила завуч. – А у нас только что ремонт в школе сделали! Вот не ожидала я такой безответственности! Ну-ка откройте дневники и напишите: «Я никогда не буду копать дыру на другую сторону Земли!». И родители пусть распишутся.
– Мы ещё не умеем писать. Мы только четыре буквы выучили, – напомнила завучу Милена. – Первый класс всё же.
– Первый класс, а такое творите! – продолжала сердиться завуч. – Я в первом классе и не подозревала, что Земля круглая. Если она круглая, почему тогда с другой стороны никто в небо не падает, а?
Юра поднял руку, чтобы ответить про силу притяжения, но завуч ему не дала сказать:
– И не говорите мне ничего про силу земного притяжения! Её вообще в пятом классе проходят!
Ну, мы и не стали ей ничего говорить. Пусть до сих пор думает, что Земля плоская. Ей же хуже. Пойдёт путешествовать и упадёт с края Земли на слона, а со слона свалится на черепаху.
– Я вообще-то вам письмо принесла, – вспомнила завуч. – Только вы читать и писать ещё не умеете.
– Я умею, – подняла руку Милена. Завуч посмотрела на неё подозрительно, подала конверт и пошла из класса. За дверью она остановилась и поковыряла пальцем в ухе.
Мы не слышали, что там она бубнила, пытаясь вылить из уха шум океана. Мы собрались возле учительского стола и смотрели на конверт.
Первому классу. От Марии Ивановны.
Дорогие ребята и Милена Зоревна! Сейчас я плыву по Тихому океану. По вечерам я сижу на палубе и внимательно слушаю, что творится вокруг. А ещё я люблю прижаться к палубе ухом. Тогда я слышу, что творится на другой стороне Земли. Когда у нас вечер, у вас уже утро. И я слышу, как вы там учитесь. Я надеюсь, вы не отстаёте от программы? Недавно мы заплывали на остров, которого ещё нет на карте, и я ходила в школу на открытый урок. Это не очень богатая школа, у них нет телевизоров и магнитофонов, мало наглядных пособий. У них даже программы нет, за которой нужно гоняться. Поэтому всегда остаётся время посидеть и подумать. А чтобы думать, наглядных пособий много не надо. Например, на уроке труда ребятам выдают набор «Сделай сам». В наборе: огонь, земля, воздух и вода. Из них ребята делают всё, что захотят. Высылаю вам их поделку…
