Арт-терапия для детей и их родителей - [9]
Этот случай говорит о том, как болезненно перерезать пресловутую «эмоциональную пуповину», и здесь не просто пуповина, а канаты, которыми мать и сын привязаны друг другу. Он один раз в жизни рискнул пойти против воли мамы, но мама так переживает, вдруг она заболеет, лучше не буду ее огорчать…
Правила, которые помогут нам волнение за ребенка не превращать в паутину страхов и тревог.
• Не стоит превращать заботу о ребенке в гиперконтроль.
• Переживая за ребенка, верьте в своего ребенка.
• Для того, чтобы ребенок рос самостоятельным, родителям надо быть готовыми к тому, что его надо отпустить.
4. Эгоцентрическое воспитание. Ребенку, часто единственному, долгожданному навязывается представление о себе как о сверхценности: он «кумир», смысл жизни родителей. Ему прощается всё, ребенок является центром семьи, всё подчинено ему и его интересам. Любой каприз выполняется, все желания исполняются. Ребенок привыкает к тому, что всё достается в жизни легко. Принцип «бери от жизни всё» воспринимается буквально. Если ребенок проявляет способности в той или иной сфере, эти способности выдаются за одаренность, неординарность. Для такого ребенка важно быть всегда и любой ценой в центре внимания. Не получая должной степени обожания, он становится неуправляемым, на всё реагирует экспрессивно и вызывающе. Ему очень трудно примириться с тем, что он один из многих, что к нему так же, как и ко всем предъявляются требования, что он должен соблюдать дисциплину и выполнять задания. Считаться с другими не в его правилах.
С этим типом воспитания у меня связана такая история. Меня попросили посмотреть девочку семи лет. Проблемы начались, как только она пошла в школу. В садик она не ходила, Алиса привыкла, что и родители, и бабушки, и дедушки готовы сделать всё для неё. Она же ведь особенная, она – ребенок-индиго. (Понятие о так называемых детях индиго активно рассматривается в псевдонаучных кругах с 90-х годов прошлого столетия. Не существует точных критериев определения этого термина. Указывается лишь то, что такие «особенные» дети якобы обладают свечением ауры цвета индиго.) Сейчас это становится популярным, если ребенок ведет себя странно, вызывающе, не слушается – это значит, что он уникальный, и имеет право не подчиняться общим правилам. Если она подходит к пианино и просто бьет по клавишам – значит, сочиняет музыку, если после детского спектакля Алиса придумывает продолжение просмотренной сказки – это явный признак того, что ребенок «гениален». Взрослые подстегивали девочку, они способствовали тому, что сама Алиса поверила, что ей можно всё, так как она отличается от других, обычных детей. Алиса поздний ребенок (маме 36 лет, папе 44), Алиса для них – воплощение мечты, всех родительских ожиданий и надежд. Поощряя Алису во всем, они забывали устанавливать правила и рамки. То, что в 5–6 лет все дети фантазеры и прекрасно сочиняют продолжение сказок, и могут «сочинять» музыку, родители не догадывались, ведь их интересовал только собственный ребенок. Для Алисы было очень болезненно адаптироваться к школьной дисциплине, к школьным требованиям. А родителям не хотелось признавать, что их девочка не такая уж особенная. Конечно, каждый ребенок единственный в своем роде, но воспитывая ребенка и ценя его неповторимость, важно научить его взаимодействовать с другими, принимать окружающий мир.
Правила, следуя которым можно избежать эгоцентрического воспитания:
• Поощряйте стремление к самовыражению у ребенка, но не называйте это одаренностью или исключительностью.
• Обозначайте четкие рамки и правила поведения.
• Помогайте ребенку чувствовать комфортно в группе детей, покажите преимущества взаимопомощи и поддержки.
Как любая классификация, данные типы неправильного воспитания достаточно условны. Но рассмотренные варианты неправильного воспитания помогают нам лучше ориентироваться и, по крайней мере, показывают, как точно не стоит делать. Важно также знать, что непоследовательное отношение к своему ребенку тоже может приводить к нарушениям в эмоциональной сфере и, как следствие, в поведении ребенка.
Для маленького ребенка трудно понять, почему вчера родители ему запрещали делать что-то, например, включать самостоятельно компьютер, а сегодня на то же самое никто не обращает внимания. Система правил, запретов и поощрений для ребенка должна быть единой, тогда ему легче будет привыкать к этим требованиям.
Еще одна сложность, с которой сталкиваются дети, – это непредсказуемость ожиданий со стороны взрослых. Если мама и папа, бабушки и дедушки не могут друг с другом договориться, получается, что ребенок становится заложником хитросплетений интриг и нереализованных амбиций взрослых. Стабильность в семейных отношениях формирует у ребенка чувство внутренней устойчивости, создает основу для развития адекватной самооценки. Поэтому желательно, прежде всего взрослым определиться в своих предпочтениях, правилах и методах воспитания, чтобы избежать тех проблем, с которыми им не хотелось бы сталкиваться.
В основу типов родительского отношения могут быть положены такие параметры, как эмоциональное принятие ребенка родителями, заинтересованность в ребенке и забота о нем, требовательность к ребенку, демократизм или авторитарность в семейных отношениях. Обобщая все существующие классификации детско-родительских отношений, можно выделить две оси, для измерения:
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.