Арсенал-Коллекция, 2016 № 03 (45) - [2]

Шрифт
Интервал

Торстен Стальхандске, командир эскадрона финских конников и будущий командующий всей финской кавалерией

Сражение при Брайтенфельде


Изначально, Фюрстенберг на правом фланге имел пять кирасирских полков — три Лиги (Баумгартена, Кронберга и Шёнбурга) и два имперских («Старосаксонский» (Altsachsisch) под командованием Юлиуса Саксе-Лауенбурга и полк полковника Венгерски), общей численностью около 3100 человек, плюс ему были приданы 900 хорватских кавалеристов под командованием графа Изолано. Всего в его распоряжении было до 7000 человек, включая сюда приданную пехоту (не менее двух полков) и артиллерию. Паппенхайм имел семь имперских кавалерийских полков (Бернштейн, Мероде-Варо, Новосаксонский (Neusachsisch), Пикколомини, Рангони, Штроцци и Трчка), также общей численностью до 6000 человек.

В центре стояли 10 имперских пехотных полков, шесть пехотных полков Католической лиги и кавалерия — четыре полка и один эскадрон аркебузир (Кафарелли, Коллоредо, Коронини, Монтекуколли и Гарокура) и полк кирасир Лиги (Дитрих Отмар фон Эрвитте). Кавалерия находилась в резерве за пехотными порядками.

Тем временем, около 11 утра разъезды хорватов, которые Паппенхайм еще рано утром направил через Подельвиц, возвращаясь по той же дороге, столкнулись с медленно, но неотвратимо, приближающимися шведами. Легкая хорватская конница была тут же опрокинута шведскими кавалеристами, а Густав Адольф начал переправляться через не представляющую препятствия речушку Лобербах, севернее Подельвица. Чтобы прикрыть переправу и развертывание войск, король приказал выдвинуть вперед часть тяжелых батарейных орудий, чтобы они заняли позицию на высоте восточнее южной части Подельвица. Непосредственно за этими батареями следовал правый фланг шведов, а потом и вся остальная армия. Форсировав Лобербах, Густав Адольф повернул на восток от Подельвица, где начал выстраивать свою армию между Подельвицем и Чёлкау, на довольно узком пространстве, которого было недостаточно для полного развертывания. Поэтому все части шведских войск должны были сначала вздвоить ряды: кавалерия выстроилась в шесть шеренг, а пехота — в двенадцать.

В этот момент Паппенхайм, получив от вернувшихся хорватов информацию о появлении шведов восточнее Подельвица, приказал хорватам вернуться в Подельвиц, чтобы поджечь село. Генерал надеялся, что ветер погонит дым от горящих домов прямо на шведов, создав им дополнительные затруднения. Однако шведские кавалеристы снова отбросили хорватов, а в тех нескольких местах, где огонь был зажжен, его успели потушить, до того как все успело разгореться. Скорее всего, от шведов здесь действовала легкая финская конница из эскадронов Стальхандске и Вюнша, тем более, в самом начале сражения король отправил некоторые отряды финских всадников для разведки.

Как только шведы приблизились на 1000 метров к позициям имперской армии и начали развертывание, 23 орудия, которые Тилли приказал разместить на высоте западнее дороги на Дюбен, открыли по ним огонь, и канонада не прекращалась все время, пока Густав Адольф готовил свои войска к бою.

Правда, особого толку от этой стрельбы не было, и помешать развертыванию противника имперские артиллеристы так и не смогли. Шведская артиллерия начала стрелять в ответ, причем довольно успешно, несколькими залпами накрыв боевые порядки кирасир Паппенхайма.

Есть мнение, что если бы Тилли атаковал в момент переправы шведов через Лобербах или когда они были зажаты на узком участке между Подельвицем и рекой, то успех его был бы несомненен. Однако Тилли совсем не рвался в бой, видимо предпочитая оставаться на господствующей местности и расстреливать врага из пушек. Но слабая имперская артиллерия не могла помешать королю, а Тилли, толком еще не сражавшийся со шведами, не имел представления об огневой мощи и мобильности шведской артиллерии.

На своей стороне Густав Адольф был занят решением насущных проблем. Прежде всего, ему необходимо было растянуть армию, чтобы выстроить свой привычный боевой порядок и иметь возможность задействовать все силы. Растянуться можно было только путем выдвижения вправо, на запад, так как на левом фланге шведы упирались в саксонцев. Кроме этого, растяжение в этом направлении давало шведам возможность обойти левый фланг имперских войск и одновременно избавиться от ветра и светившего в глаза солнца (как об этом потом заявляли сам Густав Адольф и фельдмаршал Горн). Поэтому король приказал всему своему правому крылу двинуться вправо, через Подельвиц к Брайтенфельду и дороге на Делич. При этом маневре шведы оторвались от саксонцев, и контакт с ними был нарушен. Есть мнение, что Густав Адольф сделал это намеренно.

Шведский боевой порядок был типичным для Густава Адольфа. Каждая из трех частей армии была построена в две линии.

Правый фланг шведской армии возглавлял Юхан Банер. В первой линии находились пять кавалерийских полков — «Остгота», «Смаланд», «Вастерготланд», Тотта и Дамица (36 рот). В четырех интервалах между ними находилось по 180 мушкетеров, всего 720 человек (по другим данным мушкетеров было 860, то есть по 215 в интервале). Позади интервалов незаполненных мушкетерами находились кирасирские Ливонский полк (подполковник Юрген Адеркас) и Курляндский эскадрон (полковник Эрнст Дёнхофф) (4 и 5 рот соответственно) и финские эскадроны Стальхандске и Вюнша (по 4 роты в каждом). Вторую линию правого фланга заняли 15 рот в пяти эскадронах кирасирского полка рейнграфа Отто Людвига фон Зальм-Кирбурга. Общая численность войск Банера составила около 5000 человек.


Еще от автора Журнал «Арсенал-Коллекция»
Рекомендуем почитать
Несть равных ему во всём свете

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Два долгих летних дня, или Неотпразднованные именины

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Дипломатическое развязывание русско-японской войны 1904-1905 годов

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Постижение России; Опыт историософского анализа

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Понедельник

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Когда создавалась 'Школа'

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.