Аргументация в речевой повседневности - [47]
Марков Б.В. Философская антропология. Очерки истории и теории / Б.В. Марков. – СПб., 1997.
Масленникова К.И. Система цветообозначений современного французского языка: Автореф. дис. … канд. филол. наук: 10.02.05 – Л., 1972.
Матвеева Г.Г. Скрытые грамматические значения и идентификация грамматического лица («портрета») говорящего // Дис. … докт. филолог. наук. СПб., 1992.
Матурана У. Онтология наблюдения [Электронный ресурс] / У. Матурана. – http://www.philosophy.ru/library/katr/maturana2002_blavais.zip. (4 ноября 2002).
Матурана У. Древо познания / У. Матурана, Ф. Варела. – М.: Прогресс-Традиция, 2001.
Мерло-Понти М. Феноменология восприятия / М. Мерло-Понти; пер. с фр. [под ред. И.С. Вдовиной, С.Л. Фокина]. – СПб.: Ювента; Наука, 1999. – С. 606.
Михалкин Н.В. Логика и аргументация в судебной практике: Учебник для вузов / Н.В. Михалкин. – СПб.: Питер, 2004.
Мичурин В.А. Словарь понятий и терминов теории этногенеза Л.Н. Гумилева / Под ред. Л.Н. Гумилева // Л.Н. Гумилев. Этносфера: История людей и история природы. – М.: Экопрос, 1993.
Мишланов В.А. Молитва как речевой жанр / В.А. Мишланов // Прямая и непрямая коммуникация. – Саратов, 2003. – С. 290–301.
Мокиенко В.М. Спорные проблемы современной фразеологии / В.М. Мокиенко // Русский язык: исторические судьбы и современность: III Международный конгресс исследователей русского языка: Труды и материалы. – М.: МАКС Пресс, 2007. – С. 172.
Муравьев В.Л. Проблемы возникновения этнографических лакун / В.Л. Муравьев. – Владимир: [б. и.], 1980. – С. 105.
Мягкова Е.Ю. Эмоционально-чувственный компонент значения слова: вопросы теории. Автореф. дис. … доктора филол. наук. – М., 2000. – С. 43.
Нариньяни А. С. Бермудский треугольник: взаимодействие – коммуникация – общение / А.С. Нариньяни // Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии: По материалам ежегодной Международной конференции «Диалог» (Бекасово, 4–8 июня 2008 г.). Вып. 7 (14). – М.: РГГУ, 2008. – С. 618–627.
Никитина С.Е. Келья в три окошечка / С.Е. Никитина // Логический анализ языка. Языки пространств / Отв. ред.: Н.Д. Арутюнова, И.Б. Левонтина. – М.: Языки русской культуры, 2000. – С. 348–357.
Никитина СюЕ. Устная народная культура и языковое сознание / С.Е. Никитина. – М.: Наука, 1993. – С. 187.
Норман Б.Ю. Лингвистика каждого дня / Б.Ю. Норман. – Минск, 1991.
Норман Б.Ю. Игра на гранях языка / Б.Ю. Норман. – М., 2006.
Олескин А.В. Биополитика: Полит. потенциал совр. биологии: филос, политол. и практ. Аспекты / А.В. Олескин / Учебн.-метод, об-ние унтов России, МГУ им. М.В. Ломоносова. – М., 2001.
Остин Дж. Слово как действие / Дж. Остин // Новое в зарубежной лингвистике. – Вып. 17. – М., 1986.
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания / Бергер П., Лукман Т. – М., 1995.
Павлова Н.Д. Интент-анализ политических диалогов / Н.Д. Павлова // XII Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации «Языковое сознание и образ мира». – М., 1997.
Надучева Е.В. Семантические исследования (Семантика времени и вида в русском языке; Семантика нарратива) / Е.В. Падучева. – М., 1996.
Плотникова С.Н. Неискренний дискурс (в когнитивном и структурно-функциональном аспектах) / С.Н. Плотникова. – Иркутск: Изд-во ИГЛУ, 2000.
Поварнин С.И. Искусство спора/ С.И. Поварнин. – М.: Флинта, 2002.
Полубниченко Л.В. Топология цветообозначений / Л.В. Полубниченко, Т.И. Шхвацабая // Вестник МУ, сер. 9, филология. – 1985. – № 3. – С. 46–52.
Потебня А.А. Из записок по русской грамматике / А.А. Потебня. – М.: Учпедгиз, 1958. – Т. 1–2. – С. 536.
Пригожий И. Философия нестабильности / И. Пригожий // Вопросы философии. – 1991. – № 6. – С. 46–57.
Пригожий И. Время, хаос, квант / И. Пригожий, И. Стенгерс. – М., 1994.
Романов А.А. Уровни функционально-семантического анализа текста / А.А. Романов //Текст, контекст, подтекст. – М., 1986. – С. 10–17.
Романов В.Н. Историческое развитие культуры: Психолого-типологический аспект / В.Н. Романов. – М., 2003.
Рубакин Н.А. Психология читателя и книги / Н.А. Рубакин. – М., 1977.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2000.
Ружицкий И.В. Мнемы в картине мира писателя / И.В. Ружицкий // Языковая личность: текст, словарь, образ мира: Сб. статей. – М.: Изд-во РУДН. – С. 118–123.
Рузавин Г.И. Логика и аргументация: уч. пособие для вузов / Г.И. Рузавин. – М.: Юнити, 1997.
Санников В.З. Русский язык в зеркале языковой игры / В.З. Санников. – М.: Языки русской культуры, 1999.
Седов К.Ф. «Новояз» и речевая культура личности / К.Ф. Седов // Вопросы стилистики. – Вып. 25. – Саратов, 1993.
Седов К.Ф. Типы языковых личностей и стратегии речевого поведения (о риторике бытового конфликта) [Текст] / К.Ф. Седов // Вопросы стилистики. – Вып. 26: Язык и человек. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1996. – С. 8–14.
Седов К. Ф. Становление дискурсивного мышления языковой личности. Психо– и социолингвистические аспекты /К.Ф. Седов. – Саратов, 1999.
Седов К.Ф. Дискурс и личность: эволюция коммуникативной компетенции / К.Ф. Седов. – М.: Лабиринт, 2004.
Серль Дж. Косвенные речевые акты / Дж. Серль // Новое в зарубежной лингвистике. – Вып. 17. – М., 1986.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.