Антикризисное управление - [54]
30. Какие из антикризисных инноваций являются основными в целях снижения операционных издержек?
а) продуктовые инновации;
б) процессные инновации;
в) аллокационные инновации.
31. Аллокационные инновации состоят:
а) в различных схемах реорганизации предприятия;
б) в перераспределении (реструктуризации) материальных и нематериальных активов предприятия;
в) в перераспределении ответственности работников предприятия, в особенности его менеджеров;
г) в перечисленном выше;
д) в перечисленном выше, а также в иных, не указанных здесь новшествах.
32. Можно ил сказать, что продуктовые инновации в антикризисном управлении отвечают его среднесрочным целям, а процессные инновации – краткосрочным целям?
а) да;
б) нет;
в) нельзя сказать с определенностью.
33. Что из указанного ниже не позволяет добиться внедрения эффективных процессных инноваций?
а) снижение брака;
б) сертификация на соответствие стандартам качества;
в) возрастание рыночной стоимости компании;
г) улучшение платежеспособности предприятия;
д) все вышеперечисленное.
34. Что из перечисленного относится к первоочередным некапиталоемким антикризисным инновациям?
а) разработка и освоение новых технологий, уменьшающих удельный расход наиболее дорогих покупных ресурсов;
б) внедрение системы контроля качества;
в) новшества в управлении персоналом предприятия;
г) мониторинг финансового состояния и платежеспособности основных клиентов.
35. Управление персоналом на финансово-кризисных предприятиях должно быть нацелено на то, чтобы:
а) необходимое сокращение персонала осуществлялось так, чтобы в первую очередь подпадали по сокращение работники, чья заработная плата составляет часть постоянных издержек компании;
б) мероприятия по юридически корректному сокращению персонала рассматривались как специфические инвестиционные проекты;
в) устранить неэффективных менеджеров, тем более тех, кто занимается «инсайдерскими» операциями в ущерб интересам акционеров;
г) важнейшим принципом управления персоналом на финансово-кризисном предприятии стало способствование инициативе творчески настроенных работников по предложению и продвижению коммерчески перспективных проектов;
д) выполнялось все перечисленное выше.
36. Новшества в управлении персоналом предприятии предполагают:
а) пересмотр системы трудовых отношений с работниками предприятия;
б) пересмотр трудовых отношений с носителями технологического и коммерческого ноу-хау предприятия;
в) перевод максимальной части персонала из категории оплачиваемых повременно в категорию оплачиваемых сдельно-прогрессивно или сдельно-премиально;
г) внедрение прогрессивных и быстродействующих приемов повышения эффективности труда той части персонала, чья заработная плата остается элементом постоянных затрат предприятия;
д) все вышеперечисленное.
37. Социальная функция антикризисного управления предполагает:
а) сохранение на предприятии рабочих мест;
б) применительно к градообразующим предприятиям – сохранение источника финансирования местной коммунальной инфраструктуры;
в) сохранение и увеличение источников налоговых поступлений в бюджеты всех уровней;
г) все вышеперечисленное.
38. Управление персоналом в антикризисном управлении имеет задачу:
а) сокращения персонала;
б) сокращения персонала в рамках экономии на постоянных издержках;
в) повышения квалификации персонала.
39. Заключение срочных трудовых договоров с носителями коммерчески секретного ноу-хау относится:
а) к некапиталоемким антикризисным нововведениям;
б) к капиталоемким антикризисным нововведениям;
в) к иным более сложным новшествам.
40. Неизбежны ли кризисы в социально-экономическом развитии?
а) да;
б) нет;
в) да в случае возникновения негативных внутренних факторов;
г) да в случае возникновения негативных внешних факторов.
41. Как следует относиться к кризисам?
а) опасаться;
б) бороться;
в) приветствовать;
г) разрешать;
д) все вышеперечисленное;
е) верно а, б, в.
42. Какие из следующих понятий относятся к ключевым характеристикам оценки кризиса?
а) проблематика кризиса, острота кризиса;
б) масштаб кризиса, область развития, охваченная кризисом; стадия проявления кризиса;
в) причины кризиса, возможные последствия кризиса;
г) все вышеперечисленное;
д) верно а, б.
43. Какие из следующих факторов определяют эффективность антикризисного управления?
а) профессионализм антикризисного управляющего; искусство управления, данное природой и приобретенное в процессе специальной подготовки;
б) методология разработки рискованный решений; научный анализ обстановки, прогнозирование тенденций;
в) корпоративность, лидерство;
г) стратегия и качество антикризисных программ;
д) система мониторинга кризисных ситуаций;
е) все вышеперечисленное;
ж) верно а, б, г, д.
44. Чем в первую очередь определяется необходимость антикризисного управления?
а) целями развития;
б) необходимостью смягчения кризиса;
в) необходимостью подготовки к кризису;
г) всем вышеперечисленным;
д) верно б, в.
45. Антикризисное развитие представляет собой:
а) управляемый процесс предотвращения или преодоления кризиса, отвечающий целям организации и соответствующий объективным тенденциям ее развития;
б) частично управляемый процесс предотвращения или преодоления кризиса, отвечающий целям организации;
Рассмотрены сущность организационного поведения, различные аспекты управления поведением человека и групп в организации, показана специфика управления организационным поведением в условиях организационных изменений в России и зарубежных странах. Для преподавателей, аспирантов и студентов высших учебных заведений, менеджеров кадровых служб предприятий.
В учебнике представлен одноименный авторский курс, читаемый на восточном факультете СПбГУ студентам-индологам на третьем курсе. Цель данного учебника, как и данного курса, подготовленных по материалам литературы, кинематографа и полевых исследований, — ознакомление обучающихся с региональной спецификой межкультурной коммуникации, особенностями индийской материальной культуры, нормами поведения и различными этикетными формами, зачастую не имеющими аналогов в отечественных традициях, а также подготовка студентов к прохождению языковой практики в Индии и последующей практической профессиональной деятельности. Издание может представлять интерес для студентов-индологов, специалистов по этнографии, туризму, межкультурной коммуникации, переводчиков и бизнесменов, работающих с индийцами, а также для всех интересующихся индийской культурой.
Учебное пособие преподавателя кафедры библеистики Санкт-Петербургской духовной академии, кандидата богословия Дмитрия Георгиевича Добыкина кратко и в доступной форме излагает православное учение о толковании Священного Писания. В книге рассматриваются способы толкования библейского текста с многочисленными примерами. Особое внимание уделено принципам православной герменевтики и этапам развития историко-грамматического метода толкования. Рекомендуется преподавателям и студентам богословских учебных заведений и светских гуманитарных вузов, а также читателям, изучающим Священное Писание.
Представленный учебник имеет новационный характер как в содержательном, так и методическом отношении. По новому, с учетом современных исследований, трактуются многие события отечественной истории. Впервые в учебной литературе получили отражение некоторые конкретные факты российского исторического процесса. К каждой из глав прилагаются документы, отражающие содержание соответствующего исторического периода.Для студентов высших учебных заведений, а также для широкого круга читателей.
Учебное пособие посвящено проблемам детства в новой реальности изменений мира, ребёнка, модели детства. Авторы широко использовали материалы обсуждений за круглым столом «Полидисциплинарное видение социокультурных вызовов школе: дополнительность и оппозиции (2015 год)» (УлГПУ им. И. Н. Ульянова). Ульяновск, 2015.Формулируются ведущие идеи начальной, основной и старшей школы, отмечается рост субъектности воспитанников в условиях новой реальности – интеграции мира детей во взрослый, мир инклюзивной образовательной среды.
Практический курс представляет собой систематизированное изложение материалов по курсу «Предпринимательское право». Он содержит задания по изучению нормативных актов, задачи, задания для тестирования, списки литературы по темам, а также сценарии деловых игр.Практический курс предназначен для студентов, аспирантов и преподавателей юридических вузов.
Учебное пособие представляет всемирный литературный процесс нашего времени в многообразии авторских идейно-художественных миров. Основное внимание уделено становлению современного романа в литературе Англии (Дж. Барнс, И. Макьюэн, М. Эмис), США (Дж. Барт, П. Остер, М. Каннингем), Франции (П. Киньяр, М. Уэльбек, Ф. Бегбедер), Германии и Австрии (П. Зюскинд, К. Рансмайр, Э. Елинек), Италии и Испании (У. Эко, А. Барикко, А. П. Реверто), Латинской Америки (Г. Маркес, В. Льоса) и других стран (Ж. Сарамаго, О. Памук, Х. Мураками).