Английский язык для специальных и академических целей: Международные отношения и зарубежное регионоведение. Часть 1 - [99]

Шрифт
Интервал

8. As soon as I arrived at the pub, a fight started. (SOONER)

No _____________ a fight broke out in the pub.

9. Sharon will finish her exams. Then she will have more free time. (ONCE) ____________________________________ s h e will have more free time.

10. This course will take us six months to complete. (TIME)

In six months' time _____________________________ th is course.

__________ out of 10 Total ___________ out of 90

GradeABCDE
Score90-8180-7473-6867-5958-54

APPENDIX 3

№ 1. Параметры и критерии оценивания устного ответа на экзамене
ПараметрыАBCDEF
(90-100%)(82-89%)(75-81%)(68-74%)(60-67%)(< 60%)
Структура(5-15%)
14-15 12-13 10-11 8-9 5-7 <5
Содержание38-4035-3730-3425-2920-24< 20
(20-40%)
Лексика/ грамматика(15-30%)27-3024-2620-2317-1915-16< 15
Форма(5-15%)14-1512-1310-118-95-7< 5

Appendix

Штрафные баллы

Структура (max. 15%)

— Отсутствие четкой структуры (вступление, основная часть, заключение) — 3-5%

— Отсутствие адекватных средств связи при аргументации — 3-5%

Содержание (max. 40%)

— Тезис не соответствует теме или не требует доказательств, etc. — 10%

— Неубедительная аргументация (аргументы не в полной мере соответствуют тезису и/или отсутствуют конкретные факты и примеры, подкрепляющие аргументы) — 10%

— Нарушения логики (необоснованные аналогии/обобщения) — 10%

— Отсутствие вывода, соответствующего теме, тезису и аргументам — 5%

— Вопрос, заданный собеседнику, не соответствует теме высказывания / нерелевантен — 10%

— Неадекватный ответ на вопрос собеседника — 10%

Лексика/Грамматика (max. 30%)

— Используемая лексика не соответствует этапу обучения — 5-7%

— Неадекватная лексическая сочетаемость — 7-10%

— Неуместно используется активный словарь — 5%

— Используемые грамматические конструкции не соответствуют этапу обучения — 5-7%

— Допускаются грубые грамматические ошибки — 10%

Форма (max/ 15%)

— Медленный темп речи и длительные паузы — 5%

— Несоблюдение официального стиля речи — 5%

— Произношение, затрудняющее понимание — 5%

— Отсутствие визуального контакта с собеседником — 3%

— Сообщение < 3 минут — 3%

Appendix

№ 2. Параметры и критерии оценивания письменных работSUMMARYПервая оценка: Штрафные баллы:
Тип ошибкиКоличество штрафных баллов
No topic/no subject matter2
Thesis statement/ message/ main idea not clearly stated2
Main idea= supporting ideas1-2
Division into paragraphs1-2
No reference to the text1
Too short/ too long1
Repetition of ideas0,5 per each case
Logic0,5 per each case
Factual (distortion of ideas)0,5 per each case
Quotation (with/without inverted commas)0,5 per each case
No connectives0,5 per each paragraph
Wrong paragraph structure0,5 per each case
Перевод штрафных баллов в оценку:
Суммарное количество штрафных балловОценка
Вторая оценка:Штрафные баллы:
Тип ошибкиКоличество штрафных баллов
Sp (орфография)0,1
P (пунктуация)0,1
Art (артикль)0,2
Prep (предлог)0,2
Ww (выбор слова)0,5
Wo (порядок слов)0,5
Gr (грамматика)0,5
St (стиль)0,3
M / Sense (смысл)
(любая ошибка, которая делает1
предложение бессмысленным)
Primitive language1
! Однотипная ошибка не учитывается

Appendix

Суммарное количество штрафных балловОценка

Appendix

ESSAYПервая оценка: Штрафные баллы:
Тип ОшибкиКоличество штрафных баллов
No title1
Intro: No thesis statement2
Thesis attempted but not covering same ground as essay1
Body: Division into paragraphs1-2
Conclusion: no restatement1
Too short/ too long1
Argumentation (relevance)0,5 per each case
Repetition of ideas0,5 per each case
Logic0,5 per each case
Factual (distortion of ideas)0,5 per each case
No connectives0,5 per each paragraph
Wrong paragraph structure0,5 per each case
Перевод штрафных баллов в оценку:
Суммарное количество штрафных балловОценка
Вторая оценка:Штрафные баллы:
Тип ошибкиКоличество штрафных баллов
Sp (орфография)0,1
P (пунктуация)0,1
Art (артикль)0,2
Prep (предлог)0,2
Ww (выбор слова)0,5
Wo (порядок слов)0,5
Gr (грамматика)0,5
St (стиль)0,3
M / Sense (смысл)
(любая ошибка, которая делает1
предложение бессмысленным)
Primitive language1

Appendix

Перевод штрафных баллов в оценку:

Суммарное количество штрафных баллов

Оценка
0-1,15A100-90%
1,2-2,24+B89-82%
2,3-3,34-C81-75%
3,4-4,53+D74-67%
4,6-6,13-E66-60%
Более 6,22F< 60%

Appendix

SURVEY REPORT
Первая оценка:
Тип ошибкиКоличество штрафных баллов
(0. Title; 1Str (General). Introduction; 2. Body; 3. Conclusion)2*
Structure (Introduction)The purpose of the report(not stated / given vaguely)The source of information not specified (when and how the information was gathered)2*1
Log (Body)ClarityNecessary detail2*2*
LogLogical sum up2*
(Conclusion)Recommendations (if necessary)(1)
CohesionLessthan 1-2 links per paragraph0,5 per paragraph
(Links)Inappropriate use0,5 per case
Factual0,5 per case
Перевод штрафных баллов в оценку:
Суммарное количество штрафных балловОценка
0-0,55A100-90%
1-1,54+B89-82%
2-2,54-C81-75%
3-3,53+D74-67%
4-4,53-E66-60%
Более 52F< 60%
Вторая оценка:
Тип ошибкиКоличество штрафных баллов
орфография (sp)0,1
пунктуация (p)0,1
артикль (art)0,2
предлог (prep)0,2
пропуск слова (V)0,1
лишнее слово (повтор) (/)0,1
употребление слов (ww) / лексическая ошибка (lex)0,5
порядок слов (wo)0,5
грамматическая ошибка (gr)

Рекомендуем почитать
Продолжим наши игры+Кандибобер

Виктор Пронин пишет о героях, которые решают острые нравственные проблемы. В конфликтных ситуациях им приходится делать выбор между добром и злом, отстаивать свои убеждения или изменять им — тогда человек неизбежно теряет многое.


Черное море

В этой книге океанограф, кандидат географических наук Г. Г. Кузьминская рассказывает о жизни самого теплого нашего моря. Вы познакомитесь с историей Черного моря, узнаете, как возникло оно, почему море соленое, прочтете о климате моря и влиянии его на прибрежные районы, о благотворном действии морской воды на организм человека, о том, за счет чего пополняются воды Черного моря и куда они уходят, о многообразии животного и растительного мира моря. Книга рассчитана на широкий круг читателей.


Краткая история насекомых. Шестиногие хозяева планеты

«Любая история, в том числе история развития жизни на Земле, – это замысловатое переплетение причин и следствий. Убери что-то одно, и все остальное изменится до неузнаваемости» – с этих слов и знаменитого примера с бабочкой из рассказа Рэя Брэдбери палеоэнтомолог Александр Храмов начинает свой удивительный рассказ о шестиногих хозяевах планеты. Мы отмахиваемся от мух и комаров, сражаемся с тараканами, обходим стороной муравейники, что уж говорить о вшах! Только не будь вшей, человек остался бы волосатым, как шимпанзе.


Историческое образование, наука и историки сибирской периферии в годы сталинизма

Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.


Технологии против Человека. Как мы будем жить, любить и думать в следующие 50 лет?

Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.


Лес. Как устроена лесная экосистема

Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.