Алфавитно-предметный указатель к систематическому каталогу - [15]
Так, тематика ОТД отражается в АПУ с помощью карточки формы No 1. В объяснительной части справочной карточки указывается, что по методике ББК тематика ОТД может быть отражена в любом делении СК.
Форма No 1
Выделяется о любом разделе каталога путем присоединения
данного обозначения к индексу отрасли или темы.
Например:
Классификация науки, отраслевой ...в3
Рубрика оформляется на карточке формы No 1.
Если ОТД комбинируется в индексе с ТТД, применяется карточка формы No 2, в объяснительной части которой содержится дополнительное объяснение способа нахождения индекса ТТД.
Форма No 2
Выделяетсяся в любом разделе каталога путем присоединения
данного 1 обозначения к индексу отрасли или темы. Индекс в
скобках см. по "Картотеке географических обозначений".
Например:
Музеи, отраслевые ...е(..)л61*
_______________
* Библиотеки, не использующие сочетание е(...)л, включают в
справочную карточку индекс "л Учреждения и организации" и его
подразделения.
Рубрика оформляется на карточке формы No 2.
Иногда справочные карточки могут быть представлены в форме сложной ПР, например:
Учреждения и организации, отраслевые ...е(...)л
продолжающиеся издания ...я54
сборники трудов ...я43
Рубрика оформляется также на карточке формы No 2.
Справочные карточки составляются и на тематику СТД, представленных в Таблицах ОТД, например:
Учебные планы и программы учебных
заведений, отраслевых ....р(...) 1/9...-31
Рубрика оформляется на карточке формы No 2.
Справочные карточки, отражающие тематику ОТД, располагаются в АПУ, как правило, непосредственно за ПР, отражающими тематику отделов ББК, например:
Научная информация Ч23
Научная информация, отраслевая ...ф
продолжающиеся информационные издания ...я54
сборники информационных материалов ...я43
Рубрика оформляется на карточке формы No 1.
Тематика ОТД, дополнительно включенная в общие разделы отраслей ("Ж/О Техника. Технические науки"; "Р Здравоохранение. Медицинские науки"), может быть отражена в АПУ только с помощью более обобщенных индексов, данных в таблицах ОТД, например:
в каталоге
Ж.ф7(2)73 Творческие комплексные бригады
в указателе
Творческие комплексные бригады в отдельных отраслях ...ф
ОТД "ц Стандартизация, нормализация, установление технических условий" и "я86 Стандарты. Нормали. Технические условия" отражаются в АПУ справочными карточками, так как они используются во всех отраслях знания.
Сочетания ОТД - тематических с тематическими, тематических с формальными и формальных с формальными (например: "...р(...)3г История высшего специального образования в отдельных отраслях"; "ф.я43 Сборники статей об отраслевой информационной службе"; "я1я41 Библиографические серии") - в АПУ не отражаются. Каждое типовое деление отражается самостоятельно.
Тематика формальных ОТД, выделяемая в каталоге с помощью обозначения "запятая, ноль", таких как "авторефераты", "брошюры", "монографии", "обзоры", "рецензии" и т. п., отражается в АПУ аналогично всем формальным ОТД*, например:
Авторефераты как вид изданий в отдельных отраслях ...,0
Рубрика оформляется на карточке формы No 1.
_______________
* Перечисленные понятия, получившие в некоторых отделах другие
индексационные обозначения, в АПУ не отражаются.
ПР на понятие "Общие работы" не составляется.
Темы общего характера, выделяемые в каталоге индексами ,01/,09, специфичные для каждой отрасли знания и носящие тем самым характер СТД, отражаются в указателе справочными карточками аналогично планам расположения и СТД. Форма справочных карточек изменяется в зависимости от формулы индекса.
Справочные карточки на наименования территорий в АПУ не включаются. Для наведения справок об индексах, присвоенных любому территориальному понятию, составляется специальная картотека географических обозначений, являющаяся вспомогательным аппаратом АПУ к СК.
Некоторые понятия, общие для многих отраслей знания (теория, проектирование, расчет, исследования, испытания, конструирование, свойства, качество, детали, механизация, контроль, эксплуатация, уход, содержание, ремонт и т. п.), не получили в первом издании таблиц ББК. единого индексационного обозначения. В этом случае следует составить справочные карточки, отражающие данные понятия, с ссылкой к наименованию предмета. Такой прием, на наш взгляд, оправдан, так как указанные темы, являясь аспектами рассмотрения предмета, комплексируются, как правило, под соответствующим предметом, например:
Проектирование отдельных процессов,
машин, приборов, сооружений и т. п.
см. Наименование процесса, машины,
прибора, сооружения
Тематика СТД и планов расположения отраслей, в основе деления которых лежит территориальный признак (формула индекса: основное деление - ТТД план расположения, или основное деление - ТТД - план расположения - СТД), отражается в АПУ справочными карточками формы No 3. В объяснительной части справочной карточки указывается способ нахождения индекса.
Форма No 3
Индекс в скобках (...) см. по "Картотеке географических
обозначений"
Например:
Зерновые культуры - экономика производства
отдельных стран У9(...)325.151
Рубрика оформляется на карточке формы No 3.
Это история об Уильяме Перкине, который случайно изобрел пурпурный цвет. И навсегда изменил мир вокруг себя. До 1856 года красители были исключительно натуральными – их получали из насекомых, моллюсков, корней и листьев, а искусственное окрашивание было кропотливым и дорогим. Но в 1856 году все изменилось. Английский химик, работая над лекарством от малярии в своей домашней лаборатории, случайно открыл способ массового производства красителей на фабриках. Этот эксперимент – или даже ошибка – произвел революцию в моде, химии и промышленности. Эта книга – удивительный рассказ о том, как иногда даже самая маленькая вещь может менять и иметь такое продолжительное и важное воздействие. В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.
В монографии рассматривается проблема школьного образования в ходе реформ Консервативной, Либеральной и Лейбористской партий с 1870 г. по 1997 г. Охарактеризованы и систематизированы разные типы государственных школ, частных заведений и церковных школ разных конфессий. Повышенное внимание уделено инициативе британских церквей, и в первую очередь государственной Церкви Англии, создавшей основу начального обучения в Англии в XVIII в. и опекавшей специальные заведения для детей с ограниченными возможностями, а также благотворительные женские школы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.