Современной фантастике принадлежит не последняя роль в борьбе за души людей, в формировании прогрессивного мировоззрения подростков, молодёжи. Однако очень многие критики и исследователи фантастики убеждены, что лишь наличие оригинальной научно-фантастической идеи и серьёзных нравственных проблем, поднимаемых авторами фантастических произведений, оправдывает в глазах «серьёзной» литературной и окололитературной общественности существование жанра фантастики как такового. При этом как-то само собой подразумевается, что «серьёзному» литератору в этом «псевдолитературном» жанре работать не пристало. И примеры классиков, баловавшихся порою сказками и фантастическими историями, почему-то не убеждают в полезности жанра. И не принимаются в расчёт ни огромная популярность развлекательной литературы, ни требования книготорговцев и читающей публики. Издатели до самого последнего времени ориентировались на знатоков глубокой психологической прозы, на классику, но никак не реагировали на потребности огромных читательских масс в развлекательных книжках.
Долгие годы считалось, что развлекать, быть интересной «серьёзная» литература не обязана. Быть полезной — да! Нести нужную читателям информацию — да! А развлекать — нет, ни в коем случае! Это противопоказано настоящей литературе! И забывалось при такой установке, что нормальный читатель ждёт от книги не только фонтана возвышающей его и воспитывающей мудрости, но и определённого эстетического наслаждения, удовольствия. Впрочем, такие ожидания у публики возникают и по отношению ко всем остальным видам искусства и, думается, они вполне справедливы. Что скучно, пусть и полезно, то не искусство, не произведение художника.
Упускался, по крайней мере в нашей литературной критике, из виду и такой немаловажный момент, как соответствие серьёзности, глубины произведения серьёзности и глубине восприятия этого произведения тем или иным читателем. Иными словами, можно утверждать, что для полноценного понимания произведения гениального автора надо бы воспитать в себе гениального читателя. Сократы редко проявляются в детском возрасте. И отсюда следует, что читателям, очень разным по своим вкусам, стремлениям и глубине понимания текста, нужны не только развлекательные или полезные книги, а необходимы произведения самые разные по степени доступности, по психологической разработке характеров, сложности идей, динамике сюжетов.
Долгие годы многих горе-педагогов мучил вопрос: «Почему школьники, в большинстве своём, весьма холодно воспринимают гениальные творения классиков: Л. Н. Толстого, И. С. Тургенева и других великих писателей, и совершенно без ума от какого-нибудь „Милорда глупого“ или „Анжелики“?»
В чём разгадка популярности? Если учитывать доступность понимания идей того или иного текста, ответ ясен: до великих ещё надо дорасти, дозреть. Если же их произведениями и готовыми толкованиями текстов начинают пичкать неподготовленные головы, кроме стойкого отвращения к родной литературе и вообще чтению в этих головах ничего другого не возникнет. И падение интереса к чтению, к книге среди школьников и других слоёв населения в последние десять — двадцать лет, надо полагать, как раз следствие непонимания этих азбучных истин.
Прежде чем учить человека разбираться в серьёзных произведениях русской и мировой литературы, надо бы этого человека научить открывать книгу, привить стойкий интерес к занимательному чтению. И пусть с точки зрения серьёзного, разбирающегося в сложных нравственных проблемах литературы читателя это будут глупейшие истории, чтиво, бредятина, для ребёнка, школьника, при помощи фантастических и приключенческих историй открывающего для себя огромный, радостный мир, эти сказки полны первобытной, детской поэзии, полны величайшего смысла — с ними, с Майн Ридом и А. Конан Дойлем, Жюль Верном и А. Дюма, Ф. Купером и А. Грином, начинающий читатель познаёт вселенную, прошлое и будущее, экзотику тропических и северных стран, начнёт понимать прелесть борьбы, узнает впервые, что такое благородство, рыцарство, верность, дружба. Узнает о многом таком, чего никогда бы, возможно, не узнал, если бы не приобрёл в детстве страсть к чтению, если бы прошёл мимо развлекательных, приключенческих книг. А со временем, переболев увлекательными приключениями и подвигами храбрых героев, развив своё мышление, вполне сформировавшийся читатель дорастёт и до классики и получит ни с чем не сравнимое удовольствие от чтения и серьёзных, великих книг.
— Ну и для чего вся эта преамбула — спросит, пожалуй, иной читатель.
— Да так, к слову пришлось, а если серьёзно, предлагаемый вниманию читателей «развлекательный» роман Эдгара Берроуза «Тарзан — приёмыш обезьяны», долгие годы не переиздававшийся у нас в стране, если учитывать всё выше сказанное, обладает кое какими достоинствами, и помимо чистой развлекательности.
