История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс

История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс

Пособие к переработанному по ФГОС учебнику «История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс» авторов А. Ф. Киселева, В. П. Попова содержит поурочное планирование, развернутые рекомендации по организации и проведению уроков. Задания разработаны с учетом возрастных особенностей учащихся, что позволяет эффективно организовать их познавательную деятельность и осуществлять контроль образовательных достижений.

Жанры: История, Образовательная литература
Серии: -
Всего страниц: 55
ISBN: 978-5-358-12448-6
Год издания: 2013
Формат: Фрагмент

История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс читать онлайн бесплатно

Шрифт
Интервал

Предисловие

Основная цель данного методического пособия – помочь учителям в подготовке уроков истории по учебнику Киселева А. Ф., Попова В. П. «История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс», учитывая требования Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения.

В пособии предложены тематическое планирование курса, разработки уроков с использованием игровых технологий, способствующих реализации системно-деятельностного подхода в обучении современных школьников. Также автор обращает особое внимание на организацию групповой и самостоятельной работы учащихся на уроке, которая способствует формированию личностных, предметных и метапредметных результатов, что является одним из основных требований ФГОС. Игра как форма урока и элемент учебного занятия позволяет поддерживать познавательный интерес школьников данной возрастной группы, помогает усвоить материал в доступной форме, развивает умения работать с текстом учебника и дополнительным материалом, привлекать полученные ранее знания и применять их при решении различных заданий, анализировать ситуации, делать выводы.

Каждый урок включает разделы: материалы и оборудование; ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы; проверка домашнего задания; изучение нового материала (мотивационный, информационно-аналитический, рефлексивный блоки); подведение общих итогов, рефлексия и оценивание, объяснение домашнего задания.

Шапарина О. Н.
кандидат исторических наук, доцент кафедры методики преподавания истории, политологии и права Московского государственного областного университета

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
















Тема 1

ОТ ПЕРВОБЫТНОСТИ К ЦИВИЛИЗАЦИИ

УРОК 1
Первобытнообщинный строй

Материалы и оборудование: учебник; рабочий лист для учащихся; лист самооценки; компьютер; проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

✓ привлекать знания из курса истории Древнего мира и Средних веков о видах исторических источников;

✓ формулировать понятия «первобытнообщинный строй», «родовая община», «территориальная соседская (или семейная) община»;

✓ определять особенности жизни людей в каменном, бронзовом и железном веках;

✓ сравнивать жизнь родовой и территориальной соседской общины;

✓ формулировать собственное мнение по вопросу о причинах возникновения неравенства в родовой общине;

✓ составлять рассказ по иллюстрации;

✓ анализировать текст учебника, выделять основные положения.

◼ Мотивационный блок

Для формулирования темы урока учащимся предлагается вспомнить, какую тему они начали изучать в курсе истории Древнего мира в самом начале. В случае возникновения затруднений им предлагается иллюстративный ряд (наскальная живопись, жизнь охотников и собирателей и т. п.). В результате ученики приходят к выводу, что тема данного урока – «Первобытнообщинный строй».

Постановка проблемы1

Что такое первобытнообщинный строй?

◼ Информационно-аналитический блок

Каждый ученик получает рабочий лист «Первобытнообщинный строй». Учащимся предлагается прочитать материал пункта «Периодизация древнейшей истории» и выполнить задание 1 рабочего листа.

Вопросы классу

Как вы думаете, что позволяет ученым датировать различные периоды развития человеческого общества? Какие виды источников вы помните из курса древней истории?

Учащимся предлагается прочитать материал пункта «Каменный век» и подтвердить свои ответы на предложенные выше вопросы.

Задания классу

1. На основе иллюстраций учебника составьте небольшой рассказ о занятиях первобытных людей.

2. Начните выполнять задание 2 в рабочем листе.

Учитель рассказывает о характерных чертах родовой общины, переходе от присваивающего хозяйства к производящему.

Учащимся предлагается прочитать материал пункта «Бронзовый век» и выполнить задание 3 в рабочем листе. После его выполнения сидящие в паре ученики меняются своими листами и проверяют друг друга. Учитель выводит правильно заполненную схему на экран через компьютер или диктует верный ответ.

Учащимся предлагается пункта «Железный век».

Вопрос классу

В чем разница между родовой и территориальной соседской общиной?

◼ Рефлексивный блок

Подведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале урока проблемный вопрос.

Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану1.

1. Выделите формы деятельности, в которых вы принимали участие на занятии:

1)

2)

3)

2. Что было самым трудным в ходе урока?

3. Что было наиболее интересным в ходе занятия?

4. Что нового я узнал(а) на уроке?

Домашнее задание2: § «Первобытнообщинный строй»; выучить определения терминов; закончить выполнение задания 2 в рабочем листе, выполнить задание 4.

РАБОЧИЙ ЛИСТ1
«ПЕРВОБЫТНООБЩИННЫЙ СТРОЙ»

ученика(цы) ________________________________

1. Нарисуйте ленту времени, отметьте на ней соответствующий период развития человеческого общества.

2. Выделите и запишите особенности каждого периода.



3. Заполните схему2«Бронзовый век», используя слова: медь, обмен, имущественное расслоение, гибкий лук, острые наконечники стрел, излишки, земледелие, вооружение, скотоводство, мечи, бронза, кинжалы, олово.


Рекомендуем почитать
Дневники Палача

Когда-то они были — палачи. Судья, обвинитель и исполнитель приговора в одном лице. Они путешествовали от планеты к планете, выполняя свою работу — работу палача.Он — писатель, он находит дневник, дневник палача. Изложенное в нем, проливает свет на события четверть вековой давности, события, что привели к сегодняшнему положению дел в человеческой ойкумене.


Происхождение марксистской психологии

В 20-е годы в нашей стране происходила широкомасштабная дискуссия о значении марксизма для психологии, о возможности и необходимости построения особой науки – марксистской психологии. Основу этой полемики составляла дискуссия между К.Н. Корниловым и Г.И. Челпановым. В работе представлены результаты историко-научной реконструкции данной дискуссии, показаны ее предпосылки, условия, содержание и динамика. Большое внимание уделено историографии проблемы. Книга рассчитана на психологов и философов, специалистов в области истории науки, на всех интересующихся проблемами истории отечественной психологии.


Дантон

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Когда приходит ответ

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Прошлое Тавриды

"Предлагаемый вниманию читателей очерк имеет целью представить в связной форме свод важнейших данных по истории Крыма в последовательности событий от того далекого начала, с какого идут исторические свидетельства о жизни этой части нашего великого отечества. Свет истории озарил этот край на целое тысячелетие раньше, чем забрезжили его первые лучи для древнейших центров нашей государственности. Связь Крыма с античным миром и великой эллинской культурой составляет особенную прелесть истории этой земли и своим последствием имеет нахождение в его почве неисчерпаемых археологических богатств, разработка которых является важной задачей русской науки.


Краткий очерк истории Крымского ханства

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Неизвестная крепость Российской Империи

Книга рассказывает об истории строительства Гродненской крепости и той важной роли, которую она сыграла в период Первой мировой войны. Данное издание представляет интерес как для специалистов в области военной истории и фортификационного строительства, так и для широкого круга читателей.


Тоётоми Хидэёси

Автор монографии — член-корреспондент АН СССР, заслуженный деятель науки РСФСР. В книге рассказывается о главных событиях и фактах японской истории второй половины XVI века, имевших значение переломных для этой страны. Автор прослеживает основные этапы жизни и деятельности правителя и выдающегося полководца средневековой Японии Тоётоми Хидэёси, анализирует сложный и противоречивый характер этой незаурядной личности, его взаимоотношения с окружающими, причины его побед и поражений. Книга повествует о феодальных войнах и народных движениях, рисует политические портреты крупнейших исторических личностей той эпохи, описывает нравы и обычаи японцев того времени.


История международных отношений и внешней политики СССР (1870-1957 гг.)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рассказы о старых книгах

Имя автора «Рассказы о старых книгах» давно знакомо книговедам и книголюбам страны. У многих библиофилов хранятся в альбомах и папках многочисленные вырезки статей из журналов и газет, в которых А. И. Анушкин рассказывал о редких изданиях, о неожиданных находках в течение своего многолетнего путешествия по просторам страны Библиофилии. А у немногих счастливцев стоит на книжной полке рядом с работами Шилова, Мартынова, Беркова, Смирнова-Сокольского, Уткова, Осетрова, Ласунского и небольшая книжечка Анушкина, выпущенная впервые шесть лет тому назад симферопольским издательством «Таврия».