Залог возможности существования - [28]
Способность отвечать на последовательные, повторяющиеся влияния внешнего мира образованием цепей химических реакций, протекание которых может запускаться уже первым из последовательных влияний (А из ряда А. Б. В. Г) и приводить к опережающему действие последующих влияний (Б. В. Г) реагированию на них, такая способность есть в принципе у всех живых клеток.
Образование нервной системы означало тот факт, что выделился "субстрат высокой Специализации", где эта способность реагировать образованием цепочек химических реакций особо развита.
Многократные повторения одних и тех же последовательных рядов событий внешнего мира на протяжении миллионов лет привели к развитию специальных, передающихся по наследству, врожденных структур, реагирующих именно на данную последовательность. Они стали основой врожденных (безусловных) рефлексов (прикосновение к губам младенца вызывает сосательные движения).
У животных, имеющих нервную систему, такого рода отражательная деятельность имеет то отличие, что даже один раздражитель вызывает реакцию не в одной клетке, а в тысячах и десятках тысяч на разном уровне нервной системы.
Отраженные в десятках тысяч клеток внешние влияния образуют сложнейшие сочетания возбуждений, отражающих последовательно протекающие события и приводят к самим различным предупредительным реакциям. От восходящего, сегментарного и нисходящего возбуждения в нервных клетках до вегетативных, соматических, эмоционально-психических и двигательно-поведенческих проявлений.
Потенцирующее влияние на клетку, в которой образуется цепочка отражающих события химических реакций, оказывают глубокие структуры мозга, отражающие степень неудовлетворенности потребностей в тот или иной момент и степень значимости воздействующего события.
Эти структуры мозга облегчают или затрудняют своим влиянием образование, закрепление и последующее протекание этих цепочек химических реакций.
Если в нашей цепи следующих друг за другом событий А,Б,В,Г, событие Г является значимым, то реакция на него нервной клетки - “г” вызывает активность организма и поведение человека, соответствующие значимому событию Г, то есть приспособительную реакцию на него. Событие Г, вызывая в нервной клетке химическую реакцию”г”, вызывает приспособительную реакцию человека и его организма.
Если теперь та же реакция клетки “г” может вызываться до и помимо влияния события Г любой из предшествующих ей в цепи химических превращений (а,б,в,г) химической реакцией от “а” до “в”, то и события А,Б,В, вызывающие эти химические реакции, могут без и до события Г вызывать специфическую реакцию на него нервной клетки, а вместе и соответствующую ему приспособительную реакцию человека и его организма. Она теперь, в силу того, что химические реакции "абвг" в нервной клетке протекают мгновенно, а события, отражаемые ими, могут далеко отстоять друг от друга во времени, оказывается опережающей, предупредительной, подготовительной по отношению к значимому событию.
Но таким образом событие А, вызывающее реакцию организма и поведение человека, специфические для значимого события Г, оказывается сигналом этого события, вызывающим реакцию на него.
Не только события окружающего и внутреннего мира, протекая во времени одно за другим, отражаются в нервной клетке, вызывая цепи следующих друг за другом специфических для них химических превращений, и тем самым, оказываются способными сигнализировать друг друга. Одно и то же событие или явление воздействует на наши органы чувств не сразу всеми признаками, а последовательно сначала одними, потом другими, потом всеми вместе.
ПРИМЕР № 35. ПРИБЛИЖЕНИЕ ЯБЛОКА. Мы, например, чувствуем запах яблока. Потом видим яблоко. Потом слышим его хруст на своих зубах. Чувствуем его вкус, определенные ощущения при глотании, испытываем насыщение...
Уже в силу неодновременности восприятия различных признаков явления, растянутости во времени нашего взаимодействия с ним, отдельные, воспринимаемые друг за другом признаки явления, события, предмета отражаются в цепях пeрекpывaющиx друг друга, друг друга, с повторением взаимодействия, вызывающих химических реакций в нервной клетке и так оказываются (признаки явления) способными становиться сигналами друг друга и того значимого для нас события, которым заканчивается взаимодействие с явлением, предметом, событием.
Кроме того, что различные признаки одного и того же явления не одновременно воспринимаются... Кроме того импульсы от различных физико-химических характеристик одновременно воздействующих признаков (куска яблока во рту), например, механических, различных химических, тепловых и так далее либо с разной скоростью проводятся по нервным проводникам, либо, проходя к нервной клетке разной длины путь, вызывают в ней опять последовательный ряд химических реакций. Разлагают в них одномоментное воздействие на ряд характеристик, как белый свет разлагается в спектр, проходя через призму.
Таким образом, внешние предметы, явления, события и их признаки, события, происходящие в самом человеке, с ним, в его организме, оказываются способными становиться и становятся сигналами друг друга и завершающих их значимых для человека результатов этих событий вследствие последовательного протекания во времени событий, в результате их движения относительно человека и человека относительно их, из-за неодновременности восприятия различными рецепторами различных признаков явлений, из-за разной скорости проведения и различной длины пути проходимого по нервным проводникам импульсами от раздражений разной физико-химической модальности.
Новое издание «Терапии поведением» не просто «исправленное и дополненное», книга фактически написана заново, а ее объем вырос вдвое. Это последовательное изложение уникального авторского метода терапии расстройств личности и поведения. Адресованная специалистам (врачам, психотерапевтам, психологам, социальным работникам), книга содержит как теоретические основы психогенеза неврозов, психосоматических нарушений и личностных конфликтов, так и непосредственный опыт работы врача-психотерапевта и психиатра с пациентами, опыт исцеления, основанный на пристальном внимании автора « к субъективному в себе и в других».Широкому кругу читателей книга предоставляет не только возможность знакомства с психотерапевтической «доктриной» автора, где нравственный, личностный выбор и смысл - не абстрактные категории, а необходимые условия здорового и счастливого бытия отдельного человека и его окружения, но и возможность найти способы и пути практического решения своих личностных проблем.
«Неожиданно для себя догадываешься и чувствуешь, что над мучающими тебя вопросами бились во многих поколениях и бьются теперь многие такие же, как ты, люди. У каждого и у всех повторяются одни и те же проблемы...»Книги психотерапевта Михаила Львовича Покрасса об этих «мучающих всех проблемах». Эти книги предназначены тем, кто не боится встречи со своей тоской, своей тревогой и болью. Тем, кто готов учиться на своем и чужом опыте. Учиться жить.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.